高中语文教学课件：《包身工》.ppt

（6）多种描写手法那男子虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：动作描写，写男人的快速的连续动作，用“虎虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。（7）多种表达方式结合第11段文字采用了“说明”的表达方式。第一句说明福临路包身工的分布情况；第二句说明包身工是“带工”赚钱的“机器”；第三句说明“带工”拥有包身工的多少与其财产的关系；第四句说明一般“带工”拥有包身工的情况；第五句说明大的“带工”所拥有的财富和经营的项目。文学性1、在修辞上，多用对比、比喻、反语、排比等。2、在描写手法上，着力在细节、动作、语言、环境等方面进行描写。3、在表达方式上，叙述、描写、议论、说明等结合。1.蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。2.打呵欠，叹气，寻衣服，穿错别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。思考主旨：本文是一篇震撼人心的报告文学。文章渗透着哪几方面的感情？请结合文章内容分析。①对包身工及家庭的深切同情。从描写他们的衣、食、工作,到她们有病不能休息、累死方可停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。②对帝国主义资本家、“带工”及其走狗的憎恨。除了通过正面的语言描写来刻画他们的贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语对他们进行鞭答。③对国家、社会的深深的悲哀之情。既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。小结本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。*包身工夏衍夏衍（1900—1995）原名沈乃熙，字端先，浙江人，中国著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。1994年被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。1、本文以什么线索组织材料？如何分层？时间线索第1段：上午四点过一刻等12段：四点半之后第23段：五点钟，上工的汽笛声响了。第35段：放工的时候描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。副线：包身工制度变化双线交织的结构形式。主线：整体感知包身工指旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱厂，是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工。由包工头迫使他们的父母或保人接受极少的包身费，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件。包身工身受资本家和包工头的双重剥削，不少被迫致死。新中国建立后，废除了包身工制。报告文学新闻的一类，同时又是文学体裁的一种，属散文中的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工（表达采用某些文学的表现手法）。报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。《包身工》发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号，是作者仅有的一篇报告文学作品，但在我国报告文学发展史上有较大的影响。夏衍为了写这篇《包身工》，选择一家日本工厂，名叫“三井系”，描述的事件也都有真实依据。作者靠厂里一位朋友帮忙，以“外头工人”的身份混进工厂，深入工厂实地观察了近三个月。他每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至三井系工厂，对包身工的生活进行观察。为了看包身工上班的情景，他足足做了两个多月的夜工。后来由于他总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，带工头认为他是挑乱来了，戒备很森严，夏衍只好中止对包身工的观察。真实性：反映的是真人真事典型性：个别的特殊的艺术形象所具有的体现出生活中某些普遍意义的特性。包括人物、事件、环境等的典型性。典型人物：芦柴棒、小福子、不知名女工典型环境：包身工的生活工作环境典型环境5、分析包身工的生活工作环境有什么特点？生活环境面积约9.32平方米七尺阔、十二尺深