2024-2025学年高中历史 第五单元 经济全球化的趋势 第27课 综合探究：中国如何应对全球化的挑战教学教案 岳麓版必修2.docx

2024-2025学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第27课综合探究：中国如何应对全球化的挑战教学教案岳麓版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第27课综合探究：中国如何应对全球化的挑战教学教案岳麓版必修2

教学内容

本节课的教学内容来自岳麓版必修2历史教科书第五单元“经济全球化的趋势”的第27课“综合探究：中国如何应对全球化的挑战”。本节课主要探究以下内容：

1.中国融入全球化的历程：通过回顾中国自改革开放以来融入全球化的过程，了解中国在全球化中的角色和地位。

2.全球化对中国经济的影响：分析全球化对中国经济的积极和消极影响，如经济增长、国际贸易、外资引进等。

3.全球化对中国社会的挑战：探讨全球化对中国社会带来的文化、环境、贫富差距等方面的挑战。

4.中国应对全球化的策略：总结我国在政治、经济、文化等方面应对全球化挑战的具体措施，如扩大内需、提高科技创新能力、加强国际合作等。

5.青少年如何应对全球化：引导青少年树立全球观念，提高自身素质，为适应全球化发展趋势做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过了解中国融入全球化的历程，培养学生具备时空观念，认识全球化对中国的发展产生的影响。

2.史料实证：引导学生运用史料实证分析全球化对中国经济、社会的影响，培养学生的实证分析能力。

3.历史解释：使学生能够解释我国应对全球化挑战的政策措施，提高历史解释能力。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国，关注国家发展，为我国应对全球化挑战贡献自己的力量。

5.创新思维：鼓励学生在探究过程中，运用创新思维，提出自己的见解和解决方案，为我国应对全球化挑战贡献智慧。

学情分析

本节课针对的是2024-2025学年高中一年级的学生，这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础。

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了世界历史和本国历史，对历史发展的大致脉络有初步了解，对我国改革开放以来的经济发展有基本的认识。这为高中阶段的学习奠定了基础。然而，对于全球化这一概念，学生可能还比较陌生，需要在本节课中进行深入讲解。

2.能力层面：学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们能够通过阅读教科书、查阅资料等方式获取知识，通过小组讨论、presentation等方式进行合作和交流。但是，对于运用史料实证、历史解释等方法分析问题，部分学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行引导和培养。

3.素质层面：学生普遍具有较高的家国情怀，关心国家大事，愿意为国家的繁荣富强贡献自己的力量。然而，在面对全球化的挑战时，部分学生可能存在一定程度的焦虑和担忧，需要引导他们树立正确的全球观念，理性看待全球化。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，有的可能过于依赖老师，缺乏自主学习能力；有的可能在学习中缺乏目标，容易分心；还有的可能对历史学科感兴趣，但缺乏深入学习的习惯。针对这些情况，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.引导学生回顾基础知识，为新课学习打下基础；

2.通过案例分析、史料实证等方法，帮助学生理解和掌握全球化的概念，提高分析问题的能力；

3.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的全球观念，积极应对全球化的挑战；

4.激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《岳麓版必修2》第五单元“经济全球化的趋势”的第27课“综合探究：中国如何应对全球化的挑战”。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常使用。

2.辅助材料：

a)图片资料：收集反映中国融入全球化历程、全球化对中国经济和社会影响的图片，如中国加入世界贸易组织的签字仪式、中国出口商品图片、全球化带来的环境问题图片等。

b)图表资料：准备与全球化相关的统计图表，如中国外贸增长图表、外资企业在华投资图表等。

c)视频资料：寻找与全球化相关的视频资料，如中国融入全球化的新闻报道、经济全球化对普通人生活的影响等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作的可能性较小，如果需要进行相关实验，提前确保实验器材的完整性和安全性，如电脑、投影仪等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习的氛围。可以设立分组讨论区，供学生进行小组讨论；如果需要进行实验操作，提前布置实验操作台。

5.网络资源：提前了解和准备可能需要使用的网络资源，如在线数据库、学术研究资料等，确保在课堂上能够顺利使用。

6.教师