浙教版（2023）五上 第10课 问题的分解 教案2.docx

浙教版（2023）五上第10课问题的分解教案2

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自浙教版（2023）五上第10课《问题的分解》。教材通过引入实际生活中的问题，引导学生学习问题分解的方法，旨在培养学生解决复杂问题的能力。本章节内容与课本紧密相关，以数学学科知识为基础，围绕问题分解这一核心概念展开，让学生在学习过程中，掌握将复杂问题分解为若干简单问题的技巧，并通过实际操作，提高学生分析问题和解决问题的能力。课程设计注重实用性，结合五年级学生的知识深度，以生动有趣的案例激发学生的学习兴趣，培养学生运用问题分解法解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：问题解决能力、逻辑思维能力和创新意识。通过学习问题的分解，学生将能够灵活运用数学思维，将复杂问题简化，培养面对挑战时的分析能力和解决策略。同时，课程强调逻辑推理的严谨性，引导学生运用逻辑思维，有条理地解决问题，增强思维的条理性和准确性。此外，通过探索不同的问题分解方法，激发学生的创新思维，鼓励多样性和个性化解决问题的途径，提升学生的创新意识和能力。这些核心素养的培养紧密结合新教材要求，为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，五年级学生已经掌握了基本的数学运算、简单的方程问题和逻辑推理能力。他们对数学问题解决策略有初步了解，能运用已知知识解决一些简单问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。在数学学习中，他们具有较强的逻辑思维能力，喜欢通过合作、讨论的方式解决问题。此外，学生的个体差异较大，有的擅长抽象思维，有的则更倾向于具体操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在问题分解的过程中，学生可能难以把握问题的核心，导致分解方向错误；在运用逻辑思维解决问题时，可能会出现思路不清晰、推理不严谨的情况；此外，面对复杂问题时，学生可能缺乏耐心和毅力，容易产生畏难情绪。

结合以上分析，本节课应注重引导学生发现问题的核心，培养他们耐心、细致的分析能力，同时关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，以提高他们在问题分解过程中的逻辑思维能力和解决策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解问题分解的概念、方法和步骤，使学生系统掌握问题分解的基本理论知识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中探讨问题分解的策略和方法，培养他们的合作能力和创新意识。

1.3实践法：设计具有实际意义的问题，让学生动手操作，将问题分解的方法应用于实际情境，提高学生解决实际问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：运用多媒体课件，展示问题分解的过程和案例，让学生直观地了解问题分解的方法和技巧，提高教学效果。

2.2教学软件：利用教学软件（如数学建模软件、思维导图软件等），帮助学生构建问题分解的模型，锻炼他们的逻辑思维和创新能力。

2.3网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的问题分解案例和拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体措施：

1.创设情境：通过引入生活案例，让学生感受到问题分解在实际生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.分步引导：在讲解问题分解方法时，采用逐步引导的方式，让学生跟随教师的思路，逐步掌握问题分解的步骤和技巧。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相讨论、分享经验，提高问题解决能力。

4.案例分析：选择具有代表性的案例进行分析，让学生在实践中学会问题分解的方法。

5.互动提问：在教学过程中，教师及时提问，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维活跃度。

6.课后拓展：布置具有挑战性的课后作业，鼓励学生自主探索问题分解的更多方法，培养他们的创新意识和能力。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《问题的分解》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过复杂的问题不知从何下手解决的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索问题分解的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解问题分解的基本概念。问题分解是解决复杂问题的一种方法，通过将大问题拆解成若干小问题，逐个击破，最终解决整个问题。它在生活中的应用非常广泛，帮助我们更高效地解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了问题分解在实际中的应