2024-2025学年新教材高中化学 第1章 化学反应的热效应 第2节 反应热的计算教案 新人教版选择性必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节反应热的计算教案新人教版选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节反应热的计算教案新人教版选择性必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年新教材高中化学第1章《化学反应的热效应》的第2节《反应热的计算》。本节课主要涉及以下内容：

1.理解反应热的概念，掌握反应热的计算方法。

2.掌握盖斯定律及其在反应热计算中的应用。

3.能够运用反应热的概念和计算方法解决实际问题。

4.了解反应热在化学工业和科学研究中的应用。

教学重点：反应热的概念、计算方法以及盖斯定律的应用。

教学难点：反应热计算的原理和盖斯定律的理解。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习化学反应的热效应和反应热的计算，提高学生的科学思维能力。具体目标如下：

1.培养学生的科学探究能力，使其能够运用实验和观察等方法，探究化学反应的热效应及其影响因素。

2.培养学生的科学思维能力，使其能够运用盖斯定律和反应热的计算方法，分析和解决化学反应热的相关问题。

3.培养学生的科学责任意识，使其能够了解化学反应热在化学工业和科学研究中的应用，认识化学反应热对环境和社会的影响。

4.培养学生的创新意识，使其能够运用所学知识，提出新的观点和解决问题的方法，进行创新性的科学研究。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对于化学反应的基本概念和原理有一定的了解。然而，对于化学反应的热效应以及反应热的计算这些较为抽象的概念和复杂的计算方法，他们的理解和应用能力还存在一定的局限性。

在知识方面，大部分学生已经掌握了初中阶段的化学知识，如原子结构、化学键、化学方程式等。但是，对于盖斯定律和反应热的计算方法，他们可能还没有接触过，因此需要从基础知识开始讲解。

在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力较强，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。然而，对于化学反应热效应的探究和反应热的计算，需要运用逻辑思维和数学计算能力，这可能是他们所欠缺的。

在素质方面，学生们的学习积极性较高，对于新知识有一定的好奇心。但是，部分学生可能存在学习习惯不良，如上课注意力不集中、作业拖延等，这可能会影响他们对本节课内容的学习和理解。

对于课程学习的影响，学生们的知识层次和能力层次存在差异，可能导致课堂学习的进度和效果不一致。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法和教学手段，尽量满足不同层次学生的学习需求。

同时，学生们的学习习惯和行为习惯对于课程学习也有重要影响。良好的学习习惯能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。因此，在教学过程中，需要引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将通过清晰的讲解，系统地传授反应热的概念、计算方法和盖斯定律等知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

-案例研究法：我将提供一些典型的化学反应热实例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。

-小组讨论法：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演化学反应中的不同粒子，通过模拟化学反应过程，帮助学生更直观地理解反应热的产生和变化。

-实验操作：组织学生进行实验，测量不同化学反应的热效应，让学生亲身感受反应热的实际应用，提高学生的实验操作能力和观察能力。

-游戏设计：设计一些与反应热相关的游戏，如化学反应热接力、反应热的大小比较等，以竞争和趣味的方式激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的顺利进行，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：利用PPT展示反应热的概念、计算方法和盖斯定律等相关知识，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与化学反应热相关的实验视频，让学生更直观地观察和理解反应热的变化过程。

-在线工具：引导学生使用在线计算器进行反应热的计算练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识和提高计算能力。

-实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，组织学生在实验室进行实验操作，亲身体验反应热的实际应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）