问渠哪得清如许 为有源头活水来——让小学口语交际“活”起来 论文.docxVIP

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问渠哪得清如许为有源头活水来

——让小学口语交际“活”起来

摘要:小学教育是基础教育，是人类语言发掘的黄金阶段，而当前的小学口语交际教学现状和学生的交际水平却有着这样那样的不足。在教学中，教师们要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力，不断地创新、积累，不断寻找提高学生口语交际能力的突破口，为口语交际教学创设更为广阔的天地。

关键词:敢说想说创设氛围展开想象

小学教育是基础教育，是人类语言发掘的黄金阶段，是儿童语言获得的最佳敏感期，而当前的小学口语交际教学现状和学生的交际水平却有着这样那样的不足，尽管学生掌握了一定的语言知识和技能，但一旦要求他们将这些知识技能运用到现实语境中，他们往往表述含糊，无法交流，学生说的能力也往往被忽视，所以学生口语交际的现状不容乐观。这就要求教师在口语训练的内容、形式、方法上进行革新。由此，我认为培养学生的口语交际能力尤为重要，应倡导多了解学生，多从学生的身心特点、兴趣爱好、认知水平出发，设计符合学生的教学方案，力求达到使学生尽快清楚、准确地运用语言，以达到提高低年级学生口语交际的能力，培养学生语文素养的目的。

一、立足课堂，构建口语交际模式

教师在口语交际的教学过程中，应充分利用课堂