七年级语文上册 第五单元 16猫教案 新人教版.docx

七年级语文上册第五单元16猫教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文上册第五单元的《猫》。本篇文章是新人教版语文教材的选文，主要描写了作者与一只猫的相处过程，表达了作者对猫的喜爱之情。文章语言优美，情感真挚，既揭示了猫的性格特点，也反映了人与动物之间的深厚情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物的特点和人与动物之间的关系有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生深入理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，并学会通过描写动物的外形、神态、动作来表达自己的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习本文，使学生能够正确理解课文中的关键词语、句式和修辞手法，并能运用到自己的写作中。

2.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解猫的文化意义，认识人与自然和谐共生的重要性，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。

3.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从不同角度审视问题，形成自己的见解。

4.审美与鉴赏：通过学习本文，使学生能够感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

5.写作与表达：通过学习本文，使学生能够学会通过描写动物的外形、神态、动作来表达自己的情感，提高学生的写作水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握作者对猫的喜爱之情。

2.分析课文中的描写手法，学会通过描写动物的外形、神态、动作来表达自己的情感。

难点：

1.体会作者对猫的喜爱之情，理解人与动物之间的深厚情感。

2.运用课文中的描写手法，独立地进行动物的描写练习。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读课文，让学生在语言描述中感受作者对猫的喜爱之情，通过情感的传递，帮助学生深入理解课文内容。

2.利用图片、视频等教学资源，展示不同动物的外形、神态、动作，让学生进行观察和描述，从而引导学生学会运用课文中的描写手法。

3.在学生进行写作练习时，鼓励学生运用课文中的描写手法，通过小组讨论、互相评价等方式，帮助学生突破写作难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等手段，创设情境，让学生在具体的情境中感受猫的特点，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：通过小组讨论、同桌交流等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.写作指导法：在课堂上对学生进行写作指导，让学生通过模仿课文的描写手法，进行动物的描写练习，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示猫的图片、视频等资源，让学生直观地了解猫的外形、神态、动作等特点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂管理、教学资源的展示和分享，提高教学效率。

3.网络资源：利用网络资源，寻找与课文相关的拓展材料，丰富学生的知识视野，帮助学生更好地理解课文内容。

4.写作平台：利用写作平台，让学生进行在线写作和互相评价，提高学生的写作水平和批判性思维能力。

5.教学工具：运用教学工具，如白板、投影仪等，进行课堂演示和讲解，增强学生的学习体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与猫有关的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解猫的基本概念。猫是人们喜爱的宠物之一，它们有着独特的外形、神态和动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了猫在人们生活中的作用，以及它如何帮助人们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调猫的性格特点和与人的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猫相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示猫的基本行为特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“猫在人们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：