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人美版一年级美术上册《9.我的手》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人美版一年级美术上册《9.我的手》教学设计
教学内容
《9.我的手》是人美版一年级美术上册的教学内容。本节课的主要内容是让学生通过观察和描绘自己的手,培养学生的观察能力和表现能力。教学内容包括:
1.让学生观察自己的手,注意手部的形状、线条和色彩。
2.引导学生通过绘画的方式表现自己的手,可以使用水彩、蜡笔、铅笔等材料。
3.鼓励学生发挥创意,可以在手部的画纸上添加背景或装饰,使画面更加丰富有趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.培养学生的观察能力:通过观察自己的手,学生能够发现手部的形状、线条和色彩,并能够用语言进行描述。
2.培养学生的表现能力:学生能够通过绘画的方式表现自己的手,使用适当的材料和技巧,展示个性和创造力。
3.培养学生的审美能力:学生能够欣赏自己和同伴的作品,学会欣赏手部的美,并能够给予积极的评价。
4.培养学生的合作能力:在小组活动中,学生能够与同伴合作完成手部作品的创作,学会分享和交流,培养团队协作精神。
学情分析
考虑到所教授的是一年级的学生,他们大多数是6岁左右的孩子,他们在美术方面的知识基础和技能水平存在差异。有的学生可能已经接触过一些基本的绘画工具和技巧,而有的学生可能还是初次接触。因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教。
在知识方面,学生可能对手部的结构有一定的了解,但可能缺乏对手部细节特征的认识。因此,在教学过程中,需要引导学生观察手部的形状、线条和色彩,帮助他们建立对手部特征的认识。
在能力方面,学生的观察能力和表现能力可能存在差异。有的学生可能能够敏锐地观察到手部的细节,并用绘画的方式准确地表现出来;而有的学生可能在这方面存在困难。因此,在教学过程中,需要提供适当的指导和支持,帮助他们提升观察和表现能力。
在素质方面,学生的审美能力和合作能力可能也存在差异。有的学生可能对美的感知和评价有一定的能力,而有的学生可能在这方面还需要引导。在合作能力方面,学生可能还在学习如何与他人合作,需要教师提供机会和指导,培养他们的团队协作精神。
学生的行为习惯对他们学习美术课程有一定的影响。有的学生可能对绘画有浓厚的兴趣,他们会积极参与课堂活动,认真观察和表现手部;而有的学生可能对手部绘画不太感兴趣,他们在课堂上的参与度可能较低。因此,在教学过程中,需要激发学生的兴趣,创设有趣的学习情境,吸引他们的注意力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、画纸、水彩、蜡笔、铅笔、橡皮、画板、投影仪、电脑、投影屏幕等。
2.课程平台:无需使用特定的课程平台,教学活动将在教室进行。
3.信息化资源:无需使用特定的信息化资源,但教师可准备一些手部绘画作品的图片或视频,用于展示和启发学生的创作灵感。
4.教学手段:教师将采用讲解、示范、引导、鼓励等教学手段,帮助学生观察和描绘手部,激发学生的创造力和表现力。同时,教师还将组织学生进行小组合作活动,促进学生之间的交流和合作。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《9.我的手》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习手部绘画内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习手部绘画的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入手部绘画学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的绘画基础知识和技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课手部绘画新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解手部绘画的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出本节课的重点,强调手部绘画的技巧和表现方法,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕手部绘画的创作方法和表现技巧展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验手部绘画知识的应用,提高实践能力。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对绘画知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决绘画问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五
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