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部编版语文一年级下册-口语交际：一起做游戏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版语文一年级下册-口语交际：一起做游戏

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文一年级下册-口语交际：一起做游戏

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过参与游戏活动，培养学生基本的听、说、读、写能力，提高学生用普通话进行日常交流的流利性和准确性。

2.思维品质：通过游戏中的互动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过游戏中的文化元素，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在游戏中培养学习兴趣，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够积极参与游戏，并在游戏中进行有效的口语交际。

2.学生能够运用所学知识，正确使用游戏中的交际用语。

难点：

1.学生对游戏规则的理解和运用。

2.学生在游戏中的交际能力和协作能力。

解决办法：

1.通过实例演示和分组练习，帮助学生理解和掌握游戏规则。

2.提供丰富的游戏场景和角色扮演，让学生在实践中提高交际能力和协作能力。

教学方法与策略

1.采用游戏教学法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。通过设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.设计具体的游戏活动，如“猜谜语游戏”、“角色扮演”等，让学生在游戏中自然而然地运用所学知识，提高口语交际能力。

3.将信息技术与教学相结合，使用PPT、视频等教学媒体，展示游戏场景，丰富教学手段，提高教学质量。

4.运用分组讨论法，让学生在小组内讨论游戏中的交际问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

5.采用课堂评价和过程性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。

6.针对学生的个体差异，采取差异化教学策略，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在游戏中都能得到有效的提升。

7.教师在教学过程中要注重观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，确保教学效果的达成。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：一起做游戏”的兴趣，激发其参与欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢做游戏吗？游戏中有哪些有趣的事情？”

展示一些关于游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。

简短介绍口语交际在游戏中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.游戏中的口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游戏中的口语交际特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游戏中的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游戏中的口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际游戏的影响，以及如何应用口语交际解决游戏中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与游戏中的口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游戏中的口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游戏中的口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、游戏中的口语交际案例分析等。

强调游戏中的口语交际在现实游戏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游戏中的口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于游戏中的口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.口语交际的基本概念：口语交际是指在日常生活中，人们用口头语言进行信息交流、情感沟通和思想碰撞的一种社会活动。

2.口语交际的组成部分：口语交际包括听、说、读、写四个方面，其中听和说是口语交际的基础。