2024-2025学年高中生物 第5章 第4节 第3课时 光合作用原理的应用和化能合成作用教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中生物第5章第4节第3课时光合作用原理的应用和化能合成作用教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是光合作用原理的应用和化能合成作用。学生将学习光合作用的实际应用，如植物生长调节、食品保存等，以及化能合成作用的基本概念和过程。此部分内容与人教版必修1第5章第4节第3课时相对应。

教学内容与学生已有知识的联系包括：对光合作用的基本理解，如光合作用的定义、过程和产物；对细胞呼吸的基本认识，如细胞呼吸的类型、过程和意义。在此基础上，学生将深入理解光合作用原理在实际生产和生活中的应用，如如何通过调节光照、温度等因素来提高植物的光合作用效率；同时，学生也将学习化能合成作用，了解其在新陈代谢中的作用和意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解光合作用和化能合成作用的基本原理，建立生物体能量代谢的概念。

2.科学思维：培养学生分析光合作用原理在生产生活中的应用，以及化能合成作用的意义的能力。

3.科学探究：通过实验和案例分析，培养学生的观察、实验和数据分析能力。

4.社会责任：培养学生运用生物知识解决实际问题的意识，提高他们对环境保护和可持续发展的责任感。

学情分析

考虑到所教授的年级和课程内容，学生应已具备一定的基础知识，对光合作用和细胞呼吸有初步的了解。然而，学生在理解和应用这些知识方面存在差异。部分学生可能仅停留在记忆层面，未能深入理解光合作用和化能合成作用的内在联系和实际应用。

在知识层面，大部分学生应已掌握光合作用的基本过程、条件及其产物。对于光合作用原理在生产生活中的应用，部分学生可能有所了解，但缺乏深入的认识。关于化能合成作用，学生可能较为陌生，需要从基本概念开始讲解。

在能力方面，大部分学生具备一定的观察、实验和数据分析能力。然而，在运用生物知识解决实际问题时，部分学生可能缺乏思路和方法。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的思维能力和实践能力。

在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神。然而，部分学生可能存在学习积极性不高、自律性不足的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的不同层次和需求，教学过程中应注重分层教学，针对不同层次的学生设置不同难度的任务。对于基础知识较为扎实的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的思维深度；对于基础知识较为薄弱的学生，则需要从基本概念和原理入手，加强巩固。

同时，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的科学素养。通过实验、案例分析等教学手段，让学生亲身体验和感受光合作用原理在生产生活中的应用，以及化能合成作用的意义，从而提高他们对生物学科的兴趣和认识。

此外，加强课堂管理，培养学生的自律意识，提高课堂学习效果。通过设置合理的课堂规则和奖惩机制，引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习积极性。同时，注重个性化辅导，关注学生的心理健康，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的自信心和自我效能感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验器材、植物标本、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络课程资源、在线教学平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、科普文章、实验指导、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、实验法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用原理的应用和化能合成作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道光合作用原理在生产生活中有哪些应用吗？化能合成作用又是怎么回事呢？”

展示一些关于光合作用和化能合成作用的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。

简短介绍光合作用原理的应用和化能合成作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用原理的应用和化能合成作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用原理的应用和化能合成作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用原理的应用的基本概念，包括其在植物生长调节、食品保存等方面的应用。

详细介绍化能合成作用的基本概念、组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.光合作用原理的应用和化能合成作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用原理的应用和化能合成作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用原理的应用和化能合成作用的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用原理的应用和化能合成作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用原理的应用和化能合成作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）