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师德师风自查自评

一、自查自评目的

为深入贯彻落实国家教育方针，加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，我校决定开展师德师风自查自评活动。

二、自查自评原则

1.实事求是：对自身教育教学行为进行全面、深入的分析，做到客观、公正、真实。

2.自我反思：对照教师职业道德规范，查找自身存在的问题和不足，明确改进方向。

3.以评促建：通过自查自评，加强师德师风建设，提高教育教学质量。

三、自查自评内容

1.政治素养：是否坚定中国特色社会主义道路，全面贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业。

2.道德品质：是否遵循教师职业道德规范，严于律己，教书育人，关爱学生。

3.教育教学：是否具备先进的教育理念，努力提高教育教学水平，关注学生全面发展。

4.师生关系：是否尊重学生人格，关心学生身心健康，建立和谐师生关系。

5.敬业精神：是否具有强烈的事业心和责任感，勤奋工作，无私奉献。

6.团队协作：是否积极参与学校教育教学改革，与同事互相尊重、互相学习、共同进步。

四、自查自评方法

1.个人自查：教师根据自查自评内容，认真反思自身教育教学行为，撰写自查报告。

2.同行互查：教师之间开展互查活动，相互学习，取长补短，促进共同提高。

3.集体评议：以教研组、年级组为单位，组织教师进行集体评议，对自查自评结果进行讨论、分析。

五、自查自评时间

本次师德师风自查自评活动自即日起至____年__月__日结束。

六、自查自评要求

1.高度重视：全体教师要充分认识到师德师风建设的重要性，积极参与自查自评活动。

2.认真总结：对自查自评中发现的问题和不足，要认真总结，制定整改措施。

3.及时反馈：自查自评结果要及时反馈给学校，学校将对自查自评情况进行汇总、分析，并提出整改意见。

4.持续改进：全体教师要针对自查自评中发现的问题，持续改进，不断提高自身师德师风素养。

七、保障措施

1.加强组织领导：学校成立师德师风自查自评领导小组，负责活动的组织、协调和指导。

2.完善制度保障：学校制定相关制度，确保自查自评活动的顺利进行。

3.强化监督检查：学校将对自查自评活动进行监督检查，确保活动取得实效。

4.建立长效机制：学校将把师德师风自查自评纳入常态化管理，形成长效机制。

八、自查自评步骤

1.学习动员：学校组织全体教师学习相关法律法规和师德师风建设的要求，明确自查自评的目的和意义。

2.制定方案：各教研组、年级组根据学校总体要求，制定具体的自查自评方案，明确时间节点和责任人。

3.自查自纠：教师依据自查自评内容和标准，认真进行自我检查，查找存在的问题，并分析原因。

4.互查互评：教师之间进行相互检查，通过互查互评，促进相互学习和提高。

5.撰写报告：每位教师根据自查和互查的结果，撰写个人师德师风自查自评报告。

九、评价标准

1.政治素养：满分100分，评价教师是否具备坚定的政治立场，全面贯彻党的教育方针。

2.道德品质：满分100分，评价教师是否遵守职业道德，有无不良行为记录。

3.教育教学：满分100分，评价教师的教育教学能力，以及对学生全面发展的关注程度。

4.师生关系：满分100分，评价教师与学生之间的关系，是否尊重学生，是否建立良好的师生互动。

5.敬业精神：满分100分，评价教师的工作态度，是否具有奉献精神和责任感。

6.团队协作：满分100分，评价教师在团队中的协作能力和贡献度。

十、结果运用

1.个人发展：自查自评结果作为教师个人发展规划的重要依据，促进教师专业成长。

2.奖惩依据：自查自评结果作为教师年度考核、评优评先的重要参考。

3.改进措施：学校根据自查自评结果，制定针对性的整改措施，提升师德师风建设水平。

4.公示反馈：学校将自查自评结果在一定范围内进行公示，接受师生监督。

十一、预期效果

1.提高认识：通过自查自评，使全体教师深刻认识到师德师风建设的重要性。

2.规范行为：自查自评有助于规范教师的教育教学行为，提升教育教学质量。

3.和谐校园：加强师德师风建设，有助于营造和谐的校园氛围，促进师生关系健康发展。

4.促进发展：通过自查自评，推动学校整体工作的顺利开展，提高学校教育教学水平。

十二、具体实施安排

1.启动阶段：学校召开师德师风自查自评动员大会，明确活动的时间节点、任务要求和具体安排。

2.自查阶段：教师个人在规定时间内完成自查自评报告的撰写，并对自己的教育教学行为进行深入分析。

3.互查阶段：各教研组、年级组组织教师进行互查互评，通过座谈会、讨论会等形式，开展深入的交流和探讨。

4.评议阶段：学校组织集体评议，对教师的自查自评报告进行审核，提出修改意见和建议。

5.整改阶段：教师根据自查