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大班科学活动教案：有趣的磁铁

大班科学活动教案：有趣的磁铁1

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，开展观察力和语言表达能力。

活动准备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、

纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏寻宝导入活动。

1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一

样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师出示磁铁)。磁铁有什么

用呢？人幼儿自由说说。

2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回

指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：

朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：

小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说

一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东

西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的

东西。

二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游

戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你

们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起

来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一

个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚刚老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想

想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚刚我们

刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

谁来试试？啊！原来真的可以啊！

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还

有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束刚刚我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一

找磁铁还有什么本领好不好？

活动反思：

本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解发“

现〞一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动

中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下

自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有姓名“〞一栏，但没有一个小朋友将自己

的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样

把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东

西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组

的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行

分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比拟轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿

无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。

让幼儿“与环境对话〞表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种

质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环

境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环

境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的对话“〞。

大班科学活动教案：有趣的磁铁2

活动目标：

1、在初步感知磁铁的根本性质的根底上，通过幼儿自主、合作探究，感受、

体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣；

2、鼓励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程

和结果；

3、在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。

活动准备：

1、分组活动

2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。