三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（The second period）第二课时教案 人教PEP.docxVIP

三年级英语下册Unit3Atthezoo（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP三年级英语下册Unit3Atthezoo的第二课时。教学内容主要包括动物词汇（如tall,short,fat,thin等）和新句型（如Ithas...Itis...，Ilike...because...），以及描述动物特征的简单语法结构。这些内容与学生在第一课时已学习的动物园场景和基础动物词汇（如elephant,lion,giraffe等）紧密联系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名词，能够简单描述动物。本节课将在此基础上，让学生通过学习新词汇和句型，进一步提高他们描述动物特征的能力，使他们在实际情境中更自信地运用英语交流。这一过程既巩固了学生原有的知识体系，又拓展了新的语言技能。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四大方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit3Atthezoo第二课时，学生能够准确运用新学词汇（如tall,short,fat,thin等）和句型（如Ithas...Itis...，Ilike...because...）来描述动物的特征，提升他们的语言表达能力和词汇运用能力。

2.文化意识：通过探讨动物园这一话题，学生能够了解不同文化背景下人们对动物的态度和喜好，培养跨文化交际意识，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、比较和分析动物特征，运用逻辑思维进行描述，从而提升思维品质，培养观察力和逻辑表达能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作、互动交流等方式，主动探索新知识，发挥自主学习能力；同时，通过总结、复习所学内容，形成有效的学习策略，提高学习效率。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在培养学生具备扎实的语言基础、丰富的文化底蕴、良好的思维品质和自主学习能力，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在Unit3Atthezoo的第一课时学习中，学生已经熟悉了基本的动物词汇，如elephant,lion,giraffe等，并能够简单介绍这些动物。此外，他们还掌握了简单的描述性词汇，如big,small等。这些知识为学生在本节课学习动物特征描述词汇和句型打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生普遍对动物主题感兴趣，他们喜欢观察和讨论动物的特点。学生在语言模仿和记忆方面表现出较强的能力，善于通过歌曲、游戏等趣味性活动学习英语。此外，学生的合作学习能力也较强，喜欢在小组活动中互相交流、学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，如tall,short,fat,thin等。此外，运用新句型描述动物特征时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题。同时，部分学生可能在口语表达方面缺乏自信，需要教师在课堂上给予更多关注和鼓励。

针对以上学习者分析，教师应在教学中关注学生的兴趣和需求，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的英语表达能力。同时，注重个体差异，为不同水平的学生提供适当的支持和指导。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教PEP三年级英语下册课本。

-提供本节课相关的课文、词汇表和练习册部分，以便学生跟随课堂进度学习和练习。

-准备课文录音材料，以便在课堂上播放，帮助学生模仿和练习正确的发音。

2.辅助材料：

-准备与动物特征相关的图片，如不同体型、颜色的动物图片，用于视觉展示和词汇学习。

-制作动物特征的图表，将词汇和对应的图片搭配，帮助学生理解和记忆。

-搜集动物园相关的视频片段，展示不同动物的行为和特征，增加学生的直观认识。

-设计和打印角色扮演卡片，用于课堂活动中的角色扮演游戏。

-准备与本节课句型相关的情景对话卡片，供学生进行对话练习。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些简单的教具，如动物模型或玩具，用于课堂互动和实物展示。

4.教室布置：

-将教室分为几个不同的学习区域，如中央展示区、小组讨论区、个人练习区。

-在中央展示区放置多媒体设备，用于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-在小组讨论区放置桌椅，按照小组人数布置，方便学生进行小组合作学习。

-个人练习区提供安静的角落，让学生在课堂活动中进行个人思考