浙江省温州市瓯海区三溪中学高中地理 4.1人类面临的主要环境问题教案 湘教版必修2.docx

浙江省温州市瓯海区三溪中学高中地理4.1人类面临的主要环境问题教案湘教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省温州市瓯海区三溪中学高中地理4.1人类面临的主要环境问题教案湘教版必修2

教学内容

本节课的教学内容来自于湘教版高中地理必修2，第4.1节“人类面临的主要环境问题”。该章节主要介绍了全球环境问题的背景、表现及影响，包括气候变化、水资源短缺、生物多样性丧失、土地退化、大气污染、海洋污染等六个方面。通过本节课的学习，学生将了解和掌握人类面临的主要环境问题，认识到环境保护的重要性，从而提高环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生对地理环境的认识能力和地理实践能力。在认识能力方面，学生需要通过分析人类面临的主要环境问题，培养对环境问题的敏感性和洞察力，了解环境问题的产生原因及影响，提高对环境问题的综合分析和判断能力。在地理实践能力方面，学生需要通过案例分析、小组讨论等实践活动，提升运用地理知识解决实际问题的能力，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使学生在面对环境问题时，能够提出合理的解决方案，培养学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：人类面临的主要环境问题及其影响。

解决办法：通过案例分析、图表展示等方式，让学生直观地了解环境问题的具体表现和影响，提高学生的理解记忆能力。

难点：环境问题的成因及解决方案。

突破策略：引导学生运用所学知识分析环境问题的成因，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和创新能力，从而提出切实可行的解决方案。同时，结合时事热点，让学生了解我国环境保护的政策措施，提高学生的社会责任感和主人翁意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘教版高中地理必修2》。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如全球气候变化示意图、水资源短缺分布图、生物多样性热点区域图等。

b.准备与教学内容相关的图表，如各国温室气体排放量统计表、全球水资源利用状况表等。

c.准备与教学内容相关的视频，如气候变化对polarbear影响纪录片、水资源短缺对社会影响新闻报道等。

3.实验器材：

a.准备模拟全球气候变化的实验器材，如温度计、沙漏等。

b.准备模拟水资源短缺的实验器材，如水桶、水杯等。

c.准备用于展示生物多样性实验的生物标本或图片。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备桌椅、白板等设施。

b.在教室内设置实验操作台，配备实验器材、实验指导书等。

c.在教室墙壁上悬挂与教学内容相关的海报、标语等，以增强学生对环境问题的认识。

5.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源。

6.教学软件：确保教师端和学生端均安装了所需的教学软件，如多媒体播放器、投影仪等。

7.备课资料：教师需提前准备好本节课的教学设计、教案、PPT等备课资料。

8.学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组4-6人。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类面临的主要环境问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类面临的主要环境问题是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性。

简短介绍环境问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境问题的基本概念、主要类型和影响。

过程：

讲解环境问题的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍全球气候变化、水资源短缺、生物多样性丧失等环境问题的具体表现和影响。

3.环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂