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大班科学活动有趣的藕教案反思

这是大班科学活动有趣的藕教案反思，是优秀的大班科学教案文章，

供老师家长们参考学习。

[教材简解]

幼儿天生充满着好奇，他们对藕的了解只是停留在吃的层面，而

对于藕中大小不同的孔是否通的这一现象还不知。而《指南》中的科

学领域目标之一为：在探究中认识周围事物和现象，因此在有趣的藕

的科学探究中，幼儿认识藕，探索藕，从而发现藕的很多秘密。

[设计理念]

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探

究欲望。而大班幼儿通过科学探索能察觉到植物的外形特征等与生存

环境的适应关系。因此，幼儿的科学活动需要为幼儿提供丰富的材料

和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的

特性和物体的结构特点，同时也调动了幼儿参与探索的积极性。

[目标预设]

1.根据藕洞的大小合理选择提供的材料运用适合的方法发现藕

的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，对探索藕产生兴趣。

2.在观察和讨论中了解藕的基本特征和用途，体验藕的有趣。

3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4.培养探索自然的兴趣。

[活动准备]

1．鲜藕若干；2．吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝线、毛线；

3.有关藕的PPT。

[教学过程]

一、感知藕的外部特征1.师出示一节藕：看，老师带来了什

1

么?(藕)2.师：请你们看看、摸摸、闻闻藕，它是怎么样的呢?(幼儿从

颜色、形状、气味等方面来说。)3.师：藕是乳白色的，摸上去比较光

滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。

（评析：科学活动应为幼儿选择贴近他们生活，能使他们感兴趣

的事物和问题，并能拓展幼儿的经验和视野的材料。而藕是幼儿非常

熟悉的一种植物，通过看看、摸摸、闻闻藕，幼儿感知了藕的外部特

征，并用语言大胆表述。）二、感知藕的内部特征1．发现藕中有孔。

师：你们想不想看看藕的里面是什么样的呢?师把藕切开，看看

里面是怎样的?

教师慢慢打开切开的藕，在投影仪上幼儿观察交流。(1)里面有一

根长长的丝连在一起。(2)藕里面还有孔，孔的大小不一样。

2．数数藕中有几个孔。

(1)在投影仪上出示几段藕，请你们说说围绕中间的孔，它的周围

有几个比较大的孔。

（2）幼儿交流自己的发现。

师：藕中孔的大小和个数是不同的，围绕中间的一个孔，周围有

9个孔。

（评析：幼儿对藕的内部特征充满好奇，随着教师将藕慢慢切开

这一环节，幼儿的好奇更是上升到极点。通过观察，幼儿发现藕的几

个内部特征，即：藕断了还有丝连着；藕中孔的大小和个数是不同的；

围绕中间的一个孔，周围有9个比较大的孔。）三、试试藕的孔是不

是通的。

1.师：我们已经知道藕中有孔，那么这些大小不同的洞洞到底有

多深，能不能通到下面呢?请你猜一猜？

2.师：可以怎样知道它们是通的呢？

2

3.幼儿利用材料探索藕中孔是不是通的。

第一次探索：

教师提出操作要求：①师：老师为你们准备了需要的工具，有吸

管、有水的塑料瓶，请你们用工具来证明藕的孔是通的还是不通的。

②两人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一

起完成。

幼儿探索，教师巡回指导。

交流操作结果。

①师：你是怎么使用这些材料的？幼儿用材料演示。

②师：这些材料为什么能证明藕的孔是通的？

③师：因为水是流动的，水从藕的这边的孔流进，从那边的孔流

出，所以就能说明这个孔是通的；同样的原因，用吸管从藕的这边的

孔吹风，而在那边的孔感觉到了有风，所以也就证明了这个孔也是通

的。

④师：这些小孔也能用这些材料证明也是通的吗？你有好的方法

吗？

（评析：第一次探索为幼儿提供的材料是吸管和装在塑料瓶中的

水，通过使用这两种材料，幼儿感知了材料的特性，同时也发现藕中

一些比较大的孔是通的，而那些比较小的孔却不能用这两种材料证明，

这也为之后的探索提出的问题。）第二次探索：

教师提出操作要求：老师为你们准备了一些材料，请你们选择合

适的工具，来证明小孔是否也是通的。同样两人一份材料