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巧用游戏引领，促进体验提升
——游戏在小学体育教学中创新应用的思考
[摘要]：游戏是体育课常用的一种教学手段和方式，其在串联课堂教学、引导小组成员积极参加活动等多个方面具有重大意义。体育游戏通常都是富有创造性的思维和具有竞争力的活动，在进行体育游戏的过程中，学生需要不断培养自己的创造性思维能力，积极地去想，以期高效率地实现所学习的目标，这一过程学生是愉悦的，能让学生有良好的课堂体验。
[关键词]：游戏应用创新体验
目前体育教学中有部分学生表现出，上课前阵阵欢呼，充满期待，上课时却无精打采“啥也不想干”或者干脆“放飞自我”不愿意跟随老师的指引。为什么有的学生明明喜欢体育课却不喜欢“上体育课”呢？究其原因是其对体育课的内容不感兴趣，觉得没有乐趣。那如何打造内容丰富，充满乐趣，效果好又能让学生能有愉悦体验的体育课呢？笔者认为重新认识体育游戏并对其创新运用是解决问题的方法。
一、游戏在体育教学中的作用
（一）德育阵地作用
游戏在体育课堂中能够直接地起到德育的作用，这也正是体育教师在组织和布置相关的练习时所需要着重考量和认真地解决的问题，也是对于体育课堂教学的一个基础性要求。可以参照国家的德育规范来创设比较具备教育价值和实践性的游戏内容，从而使得学生可以在体育游戏中获得更多的思想道德熏陶，促进学生的身心健康发展。游戏中的竞争与合作、牺牲与奉献、保护与帮助，都是培养和提高学生身心素质的良好方法，既能提高学生的兴趣，同时又培养坚强意志等良好的心理品格。另外，游戏在培养和提高学生的团队合作和交往能力的同时，也使得学生们在日常生活中能够及时为他人伸出援手。
（二）辅助锻炼作用
游戏作为现代体育教学的一个较为独特的组成部分，其根本性作用还是为了改善和提高学生身体素质而服务，对于提高学生的身体各个器官的系统功能，有积极意义。一般而言，体育游戏教学环节通常都是体育课堂上学生们非常感兴趣和喜欢玩的环节，在这种轻松愉快的气氛里使学生们的身心素质得到了提升，运动技巧和能力也得到了进一步的加强。游戏内容融入到体育教学中之后，教师将能更容易调动学生，帮助他们更快更好地掌握技术动作，从而愉快高效地完成学习内容，达成教学目标。
（三）提升趣味作用
学生都喜欢玩玩闹闹，爱玩是天性，新奇的玩法往往更能吸引学生的注意力。培养他们的兴趣，体育课程中的各种游戏项目一般都指的是尽可能多地引起小学生们兴趣的内容，这样一来，既可以有效地改变小学生注意力不集中的现象，也可以极大地提高课堂的实效性与教学效果。此外，在开展体育类游戏时可以有效地发挥和挖掘小学生自我身体素质的创造性潜能，缓解其紧张心理，使其能够在轻松愉悦的体育运动活动过程中掌握所需要的体育知识与技能。
二、游戏在体育教学中的创新应用
（一）热身准备中的应用
体育课在进入准备阶段的时候就已经需要给学生准备合适的游戏项目和体育活动了，帮助他们把各个关节都够活动开来，让他们身体的各器官以及在心理层面都做好体育运动的准备，避免在进行体育运动中可能造成的一些身体器官损伤。若是能够在课堂教学的初期和最后阶段都做到能够很好地激发吸引学生的学习兴趣，那么整个学科教学开展就会更为顺利。例如：慢跑中的听号组队、螺旋形小步跑、小场地游戏捕鱼网，球类活动中可以使用抢球超人、长手超人等体育游戏，这些主要都是为了让孩子们能够达到活动热身目的。又例如常用的：听口令做相反动作、有效无效口令、有球无球、领球比赛等等。这些游戏内容丰富、活动形式多种多样、新颖，既是丰富教师教学的重要内容，也是加强教师课堂组织和活动实施的重要活动手段。教师们在选择运动体育游戏时，要综合考虑其安全性，做好各项安全防护措施，保证每个学生都不会因此而遭受身体上的伤害。
（二）专项准备中的应用
根据专业的教学内容，体育老师还可以设置专项的准备环节来制定游戏内容，例如：在快速跑的教学中，可以考虑采用训练反应速度和学生的动作速度这样的游戏，如：长江两岸、你追我赶等。在小篮球教学专项练习部分，可以考虑采用大家来争球、老狼几点了、传球快又准等方式，这样能帮助学生更加熟悉篮球的球性。通过丰富有乐趣的准备游戏活动的内容把每个学生身心调整到一个合适的状态，教师们在组织游戏时一定要进行有效控制与调整。
（三）技术技能学习中的应用
在较为形式单一内容枯燥的技术、技巧性的学习时，若是能把游戏加以运用，就会给人带来一种不一样练习感受，这可以强化练习的效果。例如：在小篮球教学中，老师将传统篮球类课程中的一些基础和技术完美地融合到游戏中，比如练习投篮时，准备一些活动型的篮筐（呼啦圈），进行各种投篮竞争和比赛等。课堂上的教学方式越是变得灵活，体育训练越是富于乐趣，学生也就越能够全身心地投入到课堂上去。再比如中长跑这类课程，其主要目标除了锻炼和提高学生的身体素质以外，还需兼具训练和培养学生的意志品质。若只是
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