苏少版四年级美术上册《第13课　我造的小房子》教学设计.docxVIP

苏少版四年级美术上册《第13课我造的小房子》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版四年级美术上册《第13课我造的小房子》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏少版四年级美术上册《第13课我造的小房子》。课程主要让学生了解和掌握小房子的基本结构和设计原理，培养学生的创新意识和审美能力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对生活中常见建筑的认识和简单的绘画技巧。

课程内容包括：

1.让学生观察和分析现实生活中的房子，了解房子的基本结构和特点。

2.引导学生发挥想象，设计自己心中的小房子，培养学生的创新意识和设计能力。

3.教授绘画小房子的基本技巧，如透视、比例、线条等，提高学生的绘画水平。

4.通过小组讨论、展示和评价，培养学生的团队合作意识和审美能力。

教学过程中，教师应以学生为主体，注重个体差异，因材施教，使学生在实践中掌握知识，提高能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：创新意识、审美能力、团队合作和美术表现。通过学习，学生能培养对生活中建筑的审美感知，提高美术表现能力；在设计小房子的过程中，激发创新意识，培养设计能力和审美能力；通过小组讨论、展示和评价，增强团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。同时，通过绘画实践，培养耐心、细心和观察力，提升自我表达和创造力。总之，本节课旨在培养学生的综合美术素养，使学生在创新、审美、团队协作等方面得到全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能理解并掌握小房子的基本结构和设计原理。

2.学生能够发挥想象，设计出具有个性的小房子。

3.学生能够运用绘画技巧，准确地表现小房子。

难点：

1.如何引导学生突破传统的思维模式，设计出有创意的小房子。

2.学生对绘画技巧的掌握，如透视、比例、线条等。

解决办法：

1.利用图片、案例等资源，引导学生观察和分析现实生活中的房子，理解房子的基本结构和特点。

2.组织学生进行小组讨论，分享彼此的设计想法，激发学生的创新意识和设计能力。

3.分步骤教授绘画技巧，通过示范、练习和反馈，帮助学生掌握并应用到小房子的绘制中。

4.鼓励学生进行尝试和探索，容许犯错，引导学生从错误中学习和进步。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解小房子的基本结构和设计原理，以及绘画技巧，帮助学生掌握知识点。

-案例研究：分析现实生活中的房子案例，让学生了解房子的特点和设计方法。

-项目导向学习：学生以小组为单位，设计并绘制小房子，培养学生的创新意识和团队合作能力。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计想法，激发学生的创意思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演设计师，介绍自己的设计理念和房子特点，培养学生的表达能力和审美意识。

-实验：学生动手实践，绘制小房子，提高绘画技巧和审美能力。

-游戏：设计趣味性的绘画游戏，让学生在游戏中练习绘画技巧，增加课堂趣味性。

-作品展示：组织学生展示自己的作品，进行互相评价，提高学生的审美能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示案例、知识点和绘画技巧，方便学生理解和掌握。

-视频：播放现实生活中的房子视频，让学生更直观地了解房子的特点和设计方法。

-在线工具：利用在线工具，如图片编辑软件，帮助学生进行作品设计和修改。

-实物模型：展示房子模型，让学生更直观地了解房子的结构和设计原理。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和表现，灵活调整教学方法和策略，确保学生能够在实践中掌握知识，提高能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我造的小房子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小房子的设计原理和绘画技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小房子设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小房子设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小房子设计新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小房子的设计原理和绘画技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等