部编版语文一年级下册第一单元 快乐读书吧 作业设计.docxVIP

部编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧作业设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

部编版语文一年级下册第一单元“快乐读书吧”以培养学生阅读兴趣和习惯为主旨，通过生动有趣的故事和朗朗上口的诗歌，引导学生感受文字之美，激发他们对书籍的热爱。本章节内容密切结合单元主题，以作业设计为载体，巩固课本中所学的拼音知识，强化对字、词、句的理解与应用。作业设计将涵盖《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》等课文，注重培养学生的语感，提高他们的阅读理解能力，同时，通过趣味性练习，使学生在愉快的氛围中复习和巩固语文基础知识。

二、核心素养目标

本章节通过“快乐读书吧”作业设计，致力于提升学生的语文学科核心素养。旨在培养学生对语言文字的敏感度和热爱，增强文化自信，提高审美情趣。具体目标包括：一是强化学生自主阅读能力，使其能够运用所学拼音知识，独立阅读并理解课文内容；二是通过分析课文中的词汇和句子，提升学生的语言表达和运用能力；三是培养学生良好的阅读习惯，激发他们的想象力和创造力，从而促进思维发展；四是通过阅读，让学生体会文学之美，培养审美鉴赏能力，深化对中华传统文化的认识和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在之前的学习中，已经基本掌握了汉语拼音，能够顺利地进行拼读；对一些基础汉字的认读和书写也有了一定的掌握；通过上册的学习，他们对简单的句子结构和文章大意有了初步的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心旺盛的时期，对故事和诗歌有着浓厚的兴趣，喜欢图文并茂的学习材料。他们大多具有活泼好动的特点，善于通过游戏和互动学习新知识。在学习能力上，学生的阅读理解能力和语言表达能力参差不齐，需要个别化的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读过程中，学生可能会遇到生僻字和新词汇，导致阅读理解上的障碍；对于一些抽象的语言表达，学生可能难以理解其深层含义；此外，学生的注意力容易分散，长时间集中阅读对他们来说是一个挑战。在作业完成过程中，学生可能因为书写速度慢或者书写不规范而感到沮丧，需要教师耐心引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有部编版语文一年级下册教材，以便课堂上随时翻阅与课程相关的课文《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》等，以及课后练习中“快乐读书吧”的相关内容。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片、插图，帮助学生更好地理解和记忆故事情节，增强阅读兴趣。

-制作生字词卡片，包括课文中的重点词汇，便于教学中进行认读和复习。

-精选与课文主题相契合的视频片段，如动画版的课文故事，用于课堂导入或总结，激发学生的学习热情。

-设计并打印阅读理解练习题，用于检测学生对课文内容的理解程度。

-准备彩色笔、贴纸等教具，用于标记和奖励学生在学习过程中的积极表现。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但可以准备一些简单的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶棒等，用于开展与阅读相关的创意活动，如制作小书签或阅读心得卡。

4.教室布置：

-在教室内设置阅读角，摆放舒适的坐垫、靠垫，创造一个温馨的阅读环境。

-在墙壁上张贴与阅读相关的标语、海报，营造良好的阅读氛围。

-根据教学需要，将学生分成小组，布置小组讨论区，每个小组配有一张桌子和椅子，方便学生进行合作学习和讨论。

-在教室前方设置讲台和投影设备，确保多媒体资源的顺畅展示。

-准备书架或书箱，存放学生个人的阅读书籍，鼓励学生在课余时间进行自主阅读。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，有没有遇到过特别有趣或者难以理解的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读的乐趣和奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本概念。阅读是通过看文字来获取信息、感受情感和享受文学之美的过程。它是我们学习知识、提升思维的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看《小松鼠找花生》这个故事。这个故事展示了如何通过阅读理解故事情节，以及如何从故事中学习到坚持不懈的精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和阅读理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和互动提问来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读相关的实际问题，如“如何记住新学的字词？”或“怎样能更好地理解故事中的道理？”

2.阅读操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的阅读活动。学生们挑选自己喜欢的段落进