小学信息技术教学：问题的抽象评价单.doc

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《问题的抽象》学习单

班级：姓名：

【实践师】问题简化（实景地图抽象）

根据问题解决的目标，找到关键点和路线，通过点、线结合的方式抽象。

绘制点线图

【规划师】规则抽象

从现实事物的描述中梳理和抽象出算法可以控制执行的规则。

问题

规则

判断最短距离的条件是什么？

两两比较、所有路线...

怎么得到每条路线的距离？

各分段、相加...

【数据师】数据抽象

用算法解决问题，最终要抽象为数据，并用变量表示。（每个路线的距

离可用L1,L2,L3…表示，并在图上标注，总长度可用S1，S2…表示）

罗列路线

路线总长度

线路1：表—门1—电—圆—教

S1=

线路2：表—门1—圆—教

S2=

线路3：表—门2—圆—教

S3=

线路4：表—门2—星—圆—教

S4=

【小小体验师】请根据目标要求，设计一个校园巡逻机器人亮红灯的规则抽象

校园巡逻机器人亮红灯

规则抽象：当

该用户很懒，什么也没介绍

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