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第12课《过程调用》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第12课《过程调用》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解过程调用的概念，掌握过程调用的方式和基本语法。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用过程调用解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够理解和编写简单的程序流程。

4.培养学生团队合作意识，通过小组合作完成过程调用的实践任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了计算机编程的基本概念和语法。

-学生已经了解了函数的定义和基本用法。

-学生已经掌握了变量和数据类型的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机编程和解决问题的能力表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对过程调用的概念理解和应用有一定的困难。

-学生可能对编写和理解复杂程序流程有一定的挑战。

-学生可能在学习过程中遇到编程错误和调试困难，需要适当的指导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、编程软件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：与过程调用相关的在线编程教程和练习题库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、编程实践、互动提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过程调用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是过程调用吗？它在我们编程中有什么作用？”

展示一些简单的编程示例，让学生初步感受过程调用的实际应用。

简短介绍过程调用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过程调用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过程调用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过程调用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过程调用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过程调用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过程调用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过程调用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过程调用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际编程的影响，以及如何应用过程调用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过程调用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过程调用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过程调用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过程调用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过程调用在编程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过程调用。

布置课后作业：让学生编写一个简单的过程调用程序，以巩固学习效果。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程实践平台：让学生在线上编程实践，提供丰富的过程调用案例和练习题。

-在线教程和视频：提供过程调用的详细教程和视频讲解，帮助学生巩固知识点。

-过程调用相关的学术文章和论文：提供一些关于过程调用的学术文章和论文，供有兴趣深入了解的学生阅读。

-编程社区和论坛：让学生参与到编程社区和论坛中，与其他学生和开发者交流过程调用的经验和应用。

2.拓展建议：

-让学生在编程实践平台上完成一些过程调用的练习题，通过实际编写代码来加深对过程调用的理解。

-鼓励学生观看在线教程和视频，帮助他们更好地掌握过程调用的知识点。

-引导学生阅读一些关于过程调用的学术文章和论文，提升他们对过程调用更深入的理解和认识。

-鼓励学生积极参与编程社区和论坛的讨论，与他人分享过程调用的经验和应用，同时也可以从中学习和借鉴他人的经验。

教学反思与改进

每节课后，我都会进行教学反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。在今天的《过程调用》课上，我觉得学生的参与度很高，这让我很