小数的意义（三）试一试（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

小数的意义（三）试一试（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小数的意义（三）试一试

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册数学北师大版

3.授课时间：2023年11月8日，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

培养学生运用数学思维，通过实际操作理解小数的意义，培养学生的问题解决能力和数学实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数的认识和运用。

2.通过实际操作理解小数的意义。

难点：

1.小数点的移动规律。

2.小数的四则运算。

解决办法：

1.通过实际操作，如测量物品长度、计算商品价格等，帮助学生直观理解小数的意义。

2.利用多媒体教学工具，如动画、图表等，形象展示小数点的移动规律。

3.设计针对性练习题，加强小数四则运算的训练。

4.采用分组合作学习，让学生在讨论中解决难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法主要用于讲解小数的意义和四则运算规则，帮助学生建立理论知识体系。讨论法用于引导学生交流小数的实际应用经验，培养学生的思维能力和问题解决能力。案例研究法则通过具体的小数应用案例，让学生深入理解小数的实际意义和应用价值。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演商店营业员和顾客，进行商品价格计算和找零活动，通过实际操作理解小数的意义和四则运算规则。

（2）实验：学生在课堂上进行小数点移动的实验，通过实验观察小数点移动对数值的影响，加深对小数点移动规律的理解。

（3）游戏：设计小数四则运算游戏，学生在游戏中练习小数的加减乘除运算，提高计算能力和运算速度。

（4）小组讨论：学生分组讨论小数的实际应用案例，如商品价格计算、长度测量等，通过讨论培养学生的思维能力和问题解决能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示小数的意义、四则运算规则和小数的实际应用案例，帮助学生直观理解知识点。

（2）视频：收集小数在日常生活中的应用视频，如商品价格标签、长度测量等，通过视频展示小数的实际应用，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线计算器和小数点移动工具，帮助学生进行小数的四则运算练习和实验操作。

（4）教材和练习册：提供相应的教材和练习册，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，让学生初步感受小数在日常生活中的应用。

简短介绍小数的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小数的实际应用或作用。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于小数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的定义、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解小数的定义和意义，掌握小数的表示方法，能够准确地写出小数和进行小数的四则运算。

2.能够运用小数进行日常生活中的计算，如购物时的价格计算、测量物品的长度等，能够运用小数解决实际问题。

3.理解小数点的移动规律，能够根据小数点的移动来调整小数的数值大小，掌