重庆市大学城高中英语 Unit 5 Enjoying food Writing教案 重庆大学版必修2.docxVIP

重庆市大学城高中英语Unit5EnjoyingfoodWriting教案重庆大学版必修2

主备人

备课成员

教材分析

《重庆市大学城高中英语Unit5EnjoyingfoodWriting教案重庆大学版必修2》是一份针对高中英语写作的教学设计，旨在帮助学生掌握如何描述食物和表达个人喜好。本单元的话题围绕美食展开，通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中学习英语。本节课的主要内容是学习如何用英语描述不同美食，并表达自己对这些美食的喜好。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，写出内容丰富、表达准确的英语作文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用英语描述各种美食，提高自身的英语表达能力。同时，学生能够运用所学知识进行写作，培养写作能力。

2.文化意识：在学习过程中，学生了解不同国家的美食文化，增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同美食的特点，学生能够培养批判性思维和逻辑思维能力。同时，学生在写作过程中能够独立思考，形成自己的观点。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效果。同时，学生在本节课中学会如何利用网络资源进行英语学习，提高信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了如何用英语进行简单的日常交流，包括描述物体、人物和事件。他们还了解了一些基本的语法知识和词汇。在听说方面，学生已经能够听懂并模仿一些日常会话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美食话题普遍感兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成任务，部分学生需要同伴的帮助。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新词汇和短语的理解和运用问题。此外，在写作方面，学生可能会遇到如何表达个人喜好和如何使用恰当的过渡词汇的问题。对于部分学生来说，将所学知识应用到实际情境中可能存在一定的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《重庆市大学城高中英语Unit5EnjoyingfoodWriting教案重庆大学版必修2》。教师需提前备课，熟悉教材内容，掌握教学目标和教学步骤。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些不同美食的图片，用于引导学生进行观察和描述。此外，还可以准备一些关于各国美食文化的短视频，用于拓宽学生的视野。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以考虑安排一个美食分享的环节，让学生亲自制作并品尝不同美食。在此过程中，教师需确保学生掌握正确的食品制作方法和食品安全知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个区域，包括讲台区、学生座位区、讨论区和实验操作区。讲台区用于教师授课和展示教材；学生座位区用于学生听讲和记笔记；讨论区用于学生分组讨论和分享意见；实验操作区用于学生进行美食制作和品尝。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。同时，教师还需准备一些教学用具，如黑板、粉笔、PPT模板等。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线英语学习平台、搜索引擎等。学生可以通过这些平台进行自主学习，查找与美食相关的资料，丰富自己的知识储备。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如答题卡、评价表等。这些工具可以用于检测学生对课堂内容的掌握程度，以便教师及时调整教学方法和策略。

8.应急预案：为防止教学中出现意外情况，教师需提前准备好应急预案。例如，当多媒体设备出现故障时，教师可以立即切换到备用教学资源，确保教学进度不受影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕美食话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美食相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考