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题目：论游戏在幼儿园教育活动中的重要性

摘要

在幼儿园的一日活动中，游戏是幼儿必须经过的一个环节。幼儿具

有活泼好动的心理特征，游戏对于幼儿的吸引力是极大的。可以说，游

戏对于幼儿的成长帮助是巨大的，合理的安排游戏教学有利于幼儿健康

快乐的成长。然而，在自身发展的影响下，幼儿在游戏中的表现也会因

为其年龄的不同而产生差异性。这是幼儿教师所要关注的游戏教学重点，

幼儿教师应该结合幼儿的实际情况，选取合适的游戏，在游戏中引导幼

儿成长。

关键词：幼儿游戏；身心发展；教育策略

目录

一、引言2

二、幼儿游戏发展的特点2

（一）幼儿身体发展特征及游戏特点2

（二）幼儿身心特征及游戏特点2

三、游戏在幼儿教育中的重要性3

(一)游戏与儿童身体发展3

1.游戏有利于提高儿童体能3

2.游戏促进儿童生长发育3

（二）游戏与幼儿认知发展3

1.游戏能开发幼儿的智力3

2.游戏与幼儿语言发展4

（三）有利于提高幼儿综合能力4

（四）有效促进幼儿社会化发展4

四、幼儿游戏的教育策略4

（一）做好为幼儿开展游戏的合理准备4

（二）提升观察质量适时引导4

（三）营造轻松愉悦的游戏氛围5

（四）讲评环节重视幼儿的游戏经验5

五.结语5

参考文献6

致谢错误!未定义书签。

一、引言

在幼儿园教育教学中融入游戏模式，可以有效提升幼儿教学的有效性，游戏

可以充分吸引幼儿，能够使幼儿集中注意力，提升学习积极性，并进一步提出幼

儿教学模式的教育策略，为推动幼儿学前教学的质量提供理论基础。

二、幼儿游戏发展的特点

（一）幼儿身体发展特征及游戏特点

1.3-6岁幼儿身体发展特征

当幼儿在三岁以前，幼儿身高和体重增长速度是较快的，当幼儿年龄到达三

岁或者在超过三岁时，幼儿的身高体重增长的速度就要略微降低了，在这个阶段

幼儿的骨骼变硬了，但是和成人的骨骼相比还是存在很大差距的，摔倒跌伤都容

易使得幼儿骨骼发生变形等，当幼儿在中班这个年龄阶段时，幼儿的身体发育速

度会变快，相比较三四岁的幼儿，中班幼儿的精力和体力会更加充沛，走路的行

程也会有很大进步，这个年龄阶段的幼儿他们的思维会更加活跃，肢体动作相比

较三四岁幼儿会更加协调敏捷，可以进行跑步蹦跳等较为剧烈的运动项目，在日

常生活中，日常生活的自理能力像服饰的穿戴，洗脸刷牙等这类自理能力越来越

强，当孩子步入五六岁这个年龄阶段之后，幼儿的身体发育越发迅速，在身高、

体重、速度等方面增长的比较快速，匀称的身体是这个年龄阶段最突出的标志。

2.3-6岁幼儿游戏特点

因为三到四岁幼儿发育不健全的原因，对这一阶段幼儿所设置的游戏教学应

该是简单明了的，大部分的游戏还是跟婴儿阶段游戏相同的，而且游戏的内容大

部分多以现实生活为主，到了幼儿中班这个阶段，四五岁的孩子玩的游戏相比三

四岁孩子玩的游戏更加会有进取心，会对游戏更加大胆，而这一阶段孩子最受欢

迎的是角色扮演的游戏，他们可以穿上自己喜欢的衣服去扮演他们最想成为的人，

这也是在这个阶段他们最开心的事。幼儿往往会扮演比较逼真，内容丰富，有一

定难易程度的角色游戏是五六岁这个阶段的儿童，这也是这个阶段孩子主要的游

戏形式，像社会生活中普遍发生的事情往往会成为这个年龄阶段儿童的游戏主题，

孩子们的游戏也往往能够体现社会上有意义的事情的存在，列如：在医院工作的

医生，在消防队工作的消防官兵，在幼儿园中的幼儿教师等。

（二）幼儿身心特征及游戏特点

1.3-6岁幼儿身心特征

3-4岁幼儿随着在自然环境因素和社会教育因素的影响下，随着成年人对幼

儿提出更高的要求下，幼儿的感觉知觉得到了一定的提高，是能够正确辨别声音，

物体颜色，通过接触能够知道物体的冷热、软硬、光滑与粗糙的特性，可以对空

间时间方位有初步的认知以及能力的发展，当幼儿到了4-5岁时，幼儿的无意注

意会占优势，幼儿的有意注意会逐步发展，这一阶段，无意注意会向有意注意呈

现转化的趋势，所以在这一阶段引导孩子学习或游戏，在一定程度上会促进幼儿

有意注意的发展，5-6岁则是幼儿社会兴趣发展的特殊敏感时期，随着幼儿语言

能力的发展