2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 13.1 林教头风雪山神庙（2）教案 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.1林教头风雪山神庙（2）教案部编版必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.1林教头风雪山神庙（2）教案》部编版必修下册，本节课主要内容包括：

1.深入解读《水浒传》中“林教头风雪山神庙”的经典片段，分析林冲的性格特点和遭遇，理解其在原著中的角色意义。

2.探讨作者施耐庵在描绘林冲形象时所运用的表现手法，如对比、衬托等，以及这些手法对人物塑造的作用。

3.学习古代白话小说的叙事特点，分析其与现当代文学作品的差异，提高学生的文学鉴赏能力。

4.引导学生关注古典小说中的社会背景和道德观念，联系现实生活，培养正确的价值观和道德观。

5.结合课文注释，积累词汇和成语，提高学生的文言文阅读能力。

二、核心素养目标

1.提升文学素养：通过分析《林教头风雪山神庙》的人物形象和情节，培养学生对古代小说的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力，增强文化自信。

2.增强思维品质：引导学生运用批判性思维，对文本进行深入解读，探讨作者的创作意图，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.语言能力培养：结合课文注释，拓展词汇量，提高学生对文言文的阅读理解能力，并能运用所学词汇进行口头和书面表达。

4.提升审美情趣：通过对比、衬托等手法分析，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力。

5.增强文化理解：引导学生了解和尊重古典小说中的社会背景和道德观念，培养跨文化交流和理解能力，提升人文素养。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，经过之前的学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过《水浒传》的部分内容，对古代白话小说有初步的了解。在此基础上，他们对《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象有一定的认识，但可能对课文中的文言文词汇和句式掌握不够熟练。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析人物形象、概括段落大意等方面具备一定的基础能力。然而，对于深入挖掘文本内涵、探讨作者创作意图、运用批判性思维等方面，部分学生可能存在一定困难。

3.素质层面：学生具备一定的文学素养和审美情趣，能够感知文本中的美，但对于古典小说中的社会背景和道德观念，可能缺乏深入理解和认识。此外，学生在团队合作、表达交流等方面的素质有待提高。

（1）知识方面：

学生在文言文阅读方面，对于常见的文言文词汇和句式有一定的掌握，但在本节课中，可能会遇到一些生僻的词汇和复杂的句式，这将对他们的阅读理解造成一定困扰。针对这一问题，教师需要在教学中重点解释和辅导，帮助学生积累词汇，提高文言文阅读能力。

（2）能力方面：

学生在分析人物形象、概括段落大意等方面有一定的基础，但在深入解读文本、挖掘作者创作意图方面，可能会遇到困难。这需要教师引导学生运用批判性思维，培养他们的逻辑思维和辩证思维能力。

（3）素质方面：

学生在文学素养和审美情趣方面，能够感受到文本中的美，但对于古典小说中的社会背景和道德观念，可能缺乏深入理解和认识。这将影响他们对文本的全面理解。教师需要引导学生关注这些方面，提高他们的人文素养。

此外，学生在课堂上的行为习惯方面，可能存在以下问题：

1.注意力不集中：部分学生在课堂上容易分心，对课程内容关注不够，这会影响他们对知识的吸收。

2.缺乏主动思考：部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和质疑的精神，这不利于他们的能力提升。

3.表达能力不足：部分学生在口头和书面表达方面存在困难，这会影响他们在课堂上的参与度和互动。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.注重基础知识的讲解和巩固，提高学生的文言文阅读能力。

2.引导学生运用批判性思维，培养他们的逻辑思维和辩证思维能力。

3.激发学生的文学兴趣，提高他们的审美情趣和人文素养。

4.关注学生的行为习惯，通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的主动性和积极性。

5.针对学生的表达能力，多给予机会和鼓励，提高他们的口头和书面表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文》第六单元13.1《林教头风雪山神庙（2）》的相关教材或学习资料。

-提供课文相关的注释和背景资料，帮助学生更好地理解文言文内容。

2.辅助材料：

-准备《水浒传》相关的历史背景资料，介绍作者施耐庵及其创作背景。

-收集与林冲形象相关的图片、画像，以及风雪山神庙的经典插图，增强学生对文本的视觉感知。

-搜集与课文内容相关的视频片段，如电视剧《水浒传》中林教头风雪山神庙的场景，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解情节。

-准备有关对比、衬托等修辞手