2024-2025学年高中历史下学期第2周 外交关系的突破教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中历史下学期第2周外交关系的突破教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于外交关系的突破。具体包括以下几个方面：

1.课本第8课《外交关系的突破》，主要讲述了中国在20世纪50年代至70年代的外交成就，包括中苏关系、中美关系、中日关系的发展和变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立和国内外环境，对于中国的国内政策有一定的了解。通过本节课的学习，学生将更深入地了解中国在外交领域的突破和成就，进一步认识到外交关系对于国家发展的重要性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析教材中的历史事实和案例，学生能够学会如何正确地收集、辨析和运用史料，以实证的方式来理解和解释历史事件。

2.历史解释素养：学生将学会运用所学的知识和方法，对外交关系的突破进行深入的解读和分析，理解其背后的历史逻辑和意义。

3.时空观念素养：通过学习本节课，学生能够建立起对20世纪50年代至70年代中国外交关系突破的时空观念，理解这一时期外交政策的发展和变化。

4.家国情怀：通过了解中国在外交领域的突破和成就，学生将更加深刻地认识到国家的强大对于人民生活的改善的重要性，激发他们的爱国情怀。

三、学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高中历史下学期学生，他们已经完成了对新中国建立和国内外环境的基础学习。在知识层面，学生对于新中国的发展历程有基本的了解，但对于具体的外交关系突破和成就的细节仍需深化。

在能力层面，大部分学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。他们能够通过自学和小组讨论来分析和理解历史事件。然而，部分学生在批判性思维和问题解决能力上仍有待提高，这需要在教学过程中得到针对性的引导和训练。

素质方面，学生的家国情怀和历史责任感已经有所培养，但仍有提升空间。通过深入了解中国在外交领域的突破，学生将更加深刻地认识到国家的强大对于人民生活的改善的重要性，激发他们的爱国情怀。

在行为习惯上，大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学设计中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平决定了他们在学习本节课时的接受程度和理解深度。教师需要充分考虑学生的实际情况，设计符合他们需求的教学活动，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，教师需要关注学生的情感态度，通过激发他们的爱国情怀，提高他们对历史学科的兴趣和责任感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的外交场景，让学生身临其境地感受外交关系突破的历史背景和意义，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨外交关系突破的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和历史解释素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示中国在外交领域的突破和成就，帮助学生形象地理解和记忆知识点，提高教学效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源和作业，方便学生自主学习和交流，提高教学效率和学生的学习主动性。

3.历史模拟游戏：通过设计相关的历史模拟游戏，让学生亲身体验外交谈判和决策的过程，增强学生对外交关系突破的理解和感悟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“外交关系的突破”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是外交关系的突破吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新中国外交成就的图片或视频片段，让学生初步感受外交关系突破的魅力或特点。

简短介绍新中国外交关系突破的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.外交关系突破基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外交关系突破的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解外交关系突破的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新中国外交关系突破的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.外交关系突破案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解外交关系突破的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外交关系突破案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外交关系突破的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外交关系突破解决实际问题。

4.学