七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第四课时 Section B （2a-2c）教案（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第四课时SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip的第四课时SectionB（2a-2c）。本节课主要内容为阅读理解，通过阅读一篇关于学校春游的短文，让学生掌握一般过去时的被动语态，并能够运用所学知识进行实际交流。

教学目标：

1.能够理解并运用一般过去时的被动语态。

2.能够阅读并理解关于学校春游的短文。

3.能够运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。

教学重点：

1.一般过去时的被动语态。

2.阅读理解能力的培养。

教学难点：

1.一般过去时被动语态的运用。

2.提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够理解和运用一般过去时的被动语态，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过阅读关于学校春游的短文，学生能够了解和感知不同文化背景下的学校活动，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、推理和归纳，学生能够提高阅读理解能力，培养思维的深度和广度。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，提高阅读效率和理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：一般过去时的基本用法，被动语态的基本结构，以及如何运用一般过去时进行描述和交流。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解短文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学校活动、旅行等话题通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该能够适应本节课的学习难度。在学习风格方面，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何正确运用一般过去时的被动语态，特别是在实际交流中。如何提高阅读理解能力，以更好地理解短文内容。如何将所学知识运用到实际生活中，提高实际交际能力。此外，部分学生可能在阅读理解、词汇量和语法运用方面存在一定的困难，需要教师给予关注和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言，提高学生的语言实践能力。

2.交际法：通过模拟真实的交际情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用语言，培养学生的交际能力。

3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供自主学习的资源和方法，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

3.实物教学：使用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆语言知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第四课时SectionB（2a-2c）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有参加过学校组织的春游或旅行？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校旅行的乐趣和回忆。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的被动语态。一般过去时的被动语态是用来描述在过去发生的被动动作或状态。它由was/were加上动词的过去分词形式构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时的被动语态来描述学校旅行的经历。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的被动语态的构成和用法。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校旅行相关的实际问题，如“你们在学校旅行中遇到了什么困难？”或“你们是如何解决这些困难的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟学校旅行的场景，让学生们运用一般过去时的被动语态进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组