幼儿教科研课题：保教结合对幼儿进行环境启蒙教育的实验与研究.pdfVIP

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保教结合对幼儿进行环境启蒙教育的实验与研

究

保教结合对幼儿进行环境启蒙教育的实验与研究

保教结合，对幼儿进行环境启蒙教育的实验与研究》是我园由赵

有梅、孙书华共同主持的全国教育科学“十五”重点课题“幼儿可持

续发展教育及其师资建设”分课题的子课题。课题于202X年11月启

动，经过近几年的实践和课题研究，现申请结题，同时将研究情况报

告如下。

一、课题研究背景

随着社会的进步，科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，

人类改造自然的能力不断增强，给人类社会带来了空前的繁荣，对此，

人们产生了盲目乐观情绪，好像自己已经成为大自然的主人，可以长

期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。然而，这种掠夺式生产和生活

方式已经造成了对生态环境的破坏，大自然向人类亮起了红灯。

70年代以来，严重的资源和环境问题引起了各国人民和政府的

普遍重视。人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日

的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临的严重危机，同时又确

信仍可以通过共同的努力战胜它，这就在全球范围内掀起了环境教育

的浪潮。

“环境教育，从娃娃抓起”。我们的课题正是在分课题组的指引、

领导和部署下，一步步酝酿、落实和实施的。从幼儿园开始，推进环

境教育，将环境教育与幼儿园保教工作结合，与一日活动整合，培养

幼儿初步的环境意识和环境素养，既是幼儿园实施素质教育的重要组

成部分，也是深化幼儿园素质教育改革的重要内容。

二、课题研究的目的和意义

一个国家环境保护意识水平的高低，直接关系到国家环境保护事

业的成败。而提高公众环境意识，培养公民环境道德，最主要的途径

就是有效开展环境教育。

因此，本课题研究的目的就在于：探讨适合幼儿园环境教育的途

径和方法，让环境教育在幼儿园这一基础教育阶段即有一个科学、有

序地良好开端，使幼儿环境启蒙教育真正落到实处，为环境教育的整

体运行打好坚实的教育基础。

本课题研究的理论意义：人类要顺应环境、适应环境，甚至要改

造环境，就必须要有理论的指导和支撑。目前，环境问题已日渐成为

国际社会所共同关注的热点，环境教育也相应地成为了教育热点。相

对与教育大环境，幼儿园环境教育还显得过于稚嫩，幼儿园该怎样开

展环境教育？幼儿的环境教育可行吗？效果怎样？本课题的将就这

些方面开展研究，同时，本课题必将进一步丰富和完善幼儿教育基本

理论，同时也为推动当前幼儿园教育改革的不断深化创造条件。

本课题研究的现实意义：培养孩子从小做环保小卫士，进行环境

启蒙教育，是时代对教育的必然要求。本课题以幼儿环境启蒙教育为

研究目标，以保教结合为研究基点，重视幼儿对环境的认识，强调幼

儿良好环境意识、环境行为、环境态度的等基本素养的养成，对环境

教育系统工程乃至整个可持续发展方略的实现具有十分重要的现实

意义。

三、课题领导组及成员情况

课题组负责人：赵有梅（园长）孙书华（副园长）

课题组成员：周建梅蒋恒凤刘芬肖海月马娟

周琴仲红兰吴婧季海燕等

四、课题研究与实施过程

202X年2月开题，整个课题，历时近五年时间，包括了课题研究

的准备阶段、研究实施阶段和总结阶段。202X年2月～202X年12月

是课题的准备阶段，202X年1月～202X年6月是课题的研究阶段，

202X年7月-202X年1月是课题的总结阶段。

准备阶段也就是课题研究的初期实验阶段。我们在这一阶段的

主要任务是：确定研究的子课题，拟定课题研究方案，确定实验对象，

并对实验对象进行有关信息的前测，搜集课题研究的相关资料，加大

课题研究需要的硬件设施，注重参与研究者（课题组成员及全园教职

工）自身环境素养的培训与提高，目的是为后继的课题研究顺利开展

创造必要的条件。

研究实施阶段在确定实验对象之后，我们先在部分班级进行初

步的环境启蒙教育的尝试，从一日活动的各个方面，从幼儿生活习惯、

学习习惯等入手，在保育教育各工作中，处