六年级下学期信息技术创意游戏设计——穿越迷宫 教案.docxVIP

六年级下学期信息技术创意游戏设计——穿越迷宫教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级下学期信息技术创意游戏设计——穿越迷宫。教材的章节为《信息技术》六年级下册的第10章，内容主要包括：1.了解迷宫游戏的规则和基本操作；2.学习使用Scratch编程软件设计简单的迷宫游戏；3.通过合作与探究，创作一个有趣的迷宫游戏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对Scratch编程软件有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习迷宫游戏的规则和设计方法，提升他们运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的知识，结合Scratch编程软件，设计并创作一个有趣的迷宫游戏。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、沟通与协作四个方面展开。

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，引导学生主动探索和发现信息技术在游戏设计中的应用。

2.计算思维：通过分析迷宫游戏的规则和设计方法，培养学生运用计算机科学的方法解决问题的思维方式，提高他们的逻辑思维和创新能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用Scratch编程软件进行游戏设计，培养学生运用信息技术进行自主学习和创新的能力。

4.沟通与协作：在游戏设计过程中，鼓励学生进行合作与交流，培养他们运用信息技术进行沟通与协作的能力，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握迷宫游戏的规则和基本操作：本节课的重点是让学生了解迷宫游戏的规则和基本操作，包括迷宫的构成、玩家的行动规则等。

（2）学习使用Scratch编程软件设计简单的迷宫游戏：学生需要掌握Scratch编程软件的基本操作，学会使用编程指令创作迷宫游戏。

（3）创作一个有趣的迷宫游戏：通过合作与探究，学生需要运用所学知识，创作一个有趣且具挑战性的迷宫游戏。

2.教学难点：

（1）迷宫游戏的规则和设计方法：理解迷宫游戏的规则，学会设计迷宫的布局和难度，这是学生创作的基石。

（2）Scratch编程软件的使用：学生需要熟练掌握Scratch编程软件的基本操作，包括角色、背景的创建，编程指令的运用等。

（3）游戏设计的创意与实现：如何将创意转化为实际的游戏作品，这是学生需要突破的难点。学生需要学会分析问题，运用编程知识解决实际问题。

（4）合作与沟通：在游戏设计过程中，学生需要进行合作与沟通，如何有效地表达自己的想法，倾听他人的意见，并进行融合与调整，这是学生需要学习的重点。

（5）游戏作品的展示与评价：学生需要学会如何展示自己的游戏作品，并运用评价标准对作品进行评价，以提高自己的创作水平。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有Scratch编程软件；

-投影仪，用于展示教学内容和游戏作品；

-触摸屏，用于互动式教学。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

-Scratch编程软件的官方网站，提供教程和支持。

3.信息化资源：

-教学PPT，涵盖课程内容和实例；

-教学视频，展示游戏设计的步骤和技巧；

-游戏设计模板，供学生参考和修改。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生合作解决问题；

-项目式学习，引导学生自主设计和创作游戏；

-反馈与评价，通过学生互评和教师点评，提高作品质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕迷宫游戏设计规则和Scratch编程基础，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解迷宫游戏的设计规则和Scratch编程基础。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解迷宫游戏的设计规则和Scratch编程基础，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出迷宫游戏设计课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解迷宫游戏的设计规则和Scr