2024秋六年级语文上册 第八单元 第27课 有的人——纪念鲁迅有感教案 新人教版.docxVIP

2024秋六年级语文上册第八单元第27课有的人——纪念鲁迅有感教案新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024秋六年级语文上册第八单元第27课《有的人——纪念鲁迅有感》，新人教版。本节课主要内容包括：

1.让学生通过自读、交流等方式，理解课文内容，体会课文中对鲁迅先生的敬仰之情以及对不同类型的人的描述。

2.通过对课文的深入学习，引导学生掌握对比手法在写作中的运用。

3.通过对课文的学习，提升学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。

4.通过对鲁迅先生的介绍，引导学生了解鲁迅先生的生平事迹，激发学生对文学的热爱，对知识的追求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够深入理解课文内容，提升文学鉴赏能力，培养文学素养。

2.思维能力：通过对比手法的讲解和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习鲁迅先生的生平事迹，使学生了解我国近代文学史，增强民族自豪感，激发学生对文学的热爱，对知识的追求。

4.价值观：通过对比不同类型的人，使学生树立正确的价值观，明白怎样做一个有价值、有贡献的人。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文的大意；同时，学生也应该对鲁迅先生有所了解，知道他是中国近代文学的重要作家。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品有一定的兴趣，他们喜欢通过故事情节来理解人物形象。在学习能力上，他们已经能够进行一定的分析和思考。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主学习来理解新知识，而有的学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到理解课文深层含义的困难，特别是对于鲁迅先生的思想和精神的理解。此外，对比手法在写作中的应用可能对学生来说也是一个挑战，他们可能不知道如何在自己的写作中有效地使用对比手法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、讨论法和对比分析法进行教学。讲授法主要用于向学生传授课文内容和鲁迅先生的生平事迹；讨论法主要用于引导学生交流对课文的理解和感受；对比分析法则用于帮助学生理解和掌握对比手法在写作中的应用。

2.设计具体的教学活动：

(1)课前准备：让学生提前阅读课文，了解鲁迅先生的生平事迹，为课堂讨论做好铺垫。

(2)导入新课：通过播放与鲁迅先生有关的视频资料，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

(3)课文讲解：在讲解课文的过程中，引导学生关注课文中对不同类型的人的描述，通过对比分析，使学生深入理解课文。

(4)小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容展开讨论，分享彼此的理解和感受。

(5)对比练习：布置对比写作的练习题，让学生结合课文内容，自己动手实践，掌握对比手法在写作中的应用。

(6)课堂总结：通过对比手法的总结，帮助学生巩固所学知识，提升写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、鲁迅先生的生平事迹以及对比写作的要点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：选用与鲁迅先生有关的视频资料，让学生更直观地了解鲁迅先生的生平，增加学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生交流讨论，及时了解学生的学习情况。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有的人——纪念鲁迅有感》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的人是有价值的？他们应该具备哪些品质？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索什么是有价值的人。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。这篇课文通过对比手法，描述了不同类型的人。我们将要学习的是……（详细解释课文主题和对比手法）。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中对鲁迅先生的描述。这个部分展示了鲁迅先生的伟大品质和对社会的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法在课文中的应用和鲁迅先生的精神内核。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“课文中的对比手法如何突出不同类型的人的价值”。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的对比手法在写作中的应用”