陕西省石泉县七年级地理上册 2.1 大洲和大洋同课异构教案1 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县七年级地理上册2.1大洲和大洋同课异构教案1（新版）新人教版

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教材分析

陕西省石泉县七年级地理上册2.1大洲和大洋同课异构教案1（新版）新人教版，主要讲述了地球上的大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的联系。本节课通过介绍大洲和大洋的定义、形成原因、分布规律等内容，使学生掌握地球上主要大洲和大洋的名称、位置和特点，培养学生的地理空间观念和地理思维能力。

本节课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学过程中，教师应以课本为依据，结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动探究、积极思考，从而达到提高学生地理素养的目的。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，学生能够运用地图和图表等工具，观察和描述大洲和大洋的分布特点；运用地理知识，分析和解释大洲和大洋的形成原因及其对地理环境的影响；运用地理原理，探究大洲和大洋之间的联系及其对人类活动的意义；同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地球的基本知识，如地球的结构、地球的运动等。此外，学生还掌握了一些简单的地理概念，如地形、气候等。但是，对于大洲和大洋的概念、分布特点以及它们之间的联系，学生可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的知识点。学生在学习过程中，喜欢通过图片、地图等直观的方式获取知识，同时也喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。学生的学习能力参差不齐，有的学生对于地理知识的掌握比较扎实，而有的学生可能还需要在地理基础知识方面进行加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习大洲和大洋的概念时，可能会对大洲和大洋的定义、形成原因等方面产生困惑。此外，学生可能会对大洲和大洋的分布规律、它们之间的联系等方面的理解存在困难。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学，帮助学生克服挑战，提高学生的地理素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、地球仪、地图、教科书、学习用具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学平台、电子地图、地理教学视频、PPT课件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法、地理实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大洲和大洋”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大洲和大洋的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大洲和大洋”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪上的大洲和大洋图像，引出“大洲和大洋”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大洲和大洋的定义、分布特点及其形成原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解大洲和大洋的分类和分布。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大洲和大洋的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握大洲和大洋的分类和分布。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点，掌握地理空间观念。

-通过实践活动，培养学生的动手能