统编版语文五年级下册第八单元《习作：漫画的启示》教学设计.docx

统编版语文五年级下册第八单元《习作：漫画的启示》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第八单元的《习作：漫画的启示》。本节课将引导学生通过对漫画的观察和分析，从中汲取启示，提高学生的观察力、思考力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关漫画的基本知识，如漫画的定义、分类和特点等。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入观察漫画，从漫画中得到启示，并将这些启示运用到自己的写作中。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的观察力、思考力和表达能力，为写作打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：价值观、思维能力和审美能力。

1.价值观：通过观察和分析漫画，让学生从中汲取启示，培养学生的道德观念和审美观念，使学生能够正确认识和评价漫画作品。

2.思维能力：通过观察漫画，培养学生的观察力、思考力和分析力，提高学生的问题解决能力，使学生能够独立思考并形成自己的观点。

3.审美能力：通过对漫画的欣赏和评价，培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养，使学生能够辨别美与丑，培养学生的艺术鉴赏力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的漫画基础知识，对漫画的分类和特点有一定的了解。学生在之前的学习中已经接触过写作和表达的相关内容，具备一定的观察力和表达能力。然而，学生在写作方面可能还存在一些困难，如观察不够细致、思考不够深入、表达不够清晰等。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。有的学生可能对漫画感兴趣，会积极参与观察和讨论；但也有些学生可能对漫画不感兴趣或者缺乏学习的主动性，这就需要教师在教学过程中进行引导和激励。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。可以通过引入有趣的漫画素材，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与观察和分析。在教学过程中，可以采取小组合作、讨论交流等方式，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思考能力和表达能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

对于学生的行为习惯，教师需要加强课堂管理，建立良好的学习氛围。可以通过设置明确的学习目标和规则，引导学生积极主动参与课堂活动。同时，教师要注重鼓励和表扬学生的积极行为，增强学生的学习动力和自信心。对于那些对漫画不感兴趣或者缺乏学习主动性的学生，教师需要个别关注，了解他们的困惑和问题，并提供针对性的帮助和指导，帮助他们建立起学习的兴趣和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册第八单元的《习作：漫画的启示》教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的漫画图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析。可以选择一些具有启示性的漫画作品，让学生在观察和思考中得到启发。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和写作的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组合作和讨论。同时，也可以设置写作区，提供一些书写工具和参考资料，以便学生进行写作练习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

6.作业布置：根据教学内容，设计一些相关的作业题目，让学生在课后进行巩固和练习。可以布置一些观察漫画的作业，让学生在课余时间进行观察和思考，并将自己的感悟和启示写下来。

7.反馈与评估：准备一些评估工具，如评价表、问卷调查等，以便在课程结束后对学生进行反馈和评估。可以通过学生的写作作品、课堂表现和作业完成情况进行综合评价，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：漫画的启示》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从漫画中得到启示的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索漫画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解漫画的基本概念。漫画是一种以图像和文字为主要表现手法的艺术形式，它通过夸张、幽默等方式反映生活、表达思想。（详细解释概念）。它是人们喜闻乐见的一种艺术形式，具有很强的表现力和感染力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了漫画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察力和思考力这两个重点。对于如何从漫画中得到