福建省龙岩市上杭县第二中学高中英语《Unit 1 Friendship-The sixth Period Speaking》教案 新人教版必修1.docx

福建省龙岩市上杭县第二中学高中英语《Unit1Friendship-ThesixthPeriodSpeaking》教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

福建省龙岩市上杭县第二中学高中英语《Unit1Friendship-ThesixthPeriodSpeaking》教案新人教版必修1

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Friendship-ThesixthPeriodSpeaking

2.教学年级和班级：福建省龙岩市上杭县第二中学高中一年级

3.授课时间：第一学期，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.Speaking:对话练习，讨论友谊的重要性及特征。

2.Vocabulary:学习与友谊相关的词汇，如loyal,trustworthy,supportive等。

3.Grammar:应用一般现在时态描述朋友的特点。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：学生自由讨论，分享他们对友谊的看法和经历。

2.词汇讲解（10分钟）：引入新词汇，讲解词义，给出例句。

3.对话示范（10分钟）：展示本节课的重点对话，解释其中涉及到的语法点。

4.小组练习（10分钟）：学生分组进行对话练习，讨论以下话题：

-Whatqualitiesdoyouthinkagoodfriendshouldhave?

-Canyougiveanexampleofhowafriendhassupportedyou?

5.全班分享（5分钟）：每组选取一位代表分享他们的讨论结果。

6.语法点回顾（5分钟）：快速回顾一般现在时态的用法，并强调其在描述朋友特点时的应用。

7.作业布置（5分钟）：要求学生写一篇关于他们理想中的友谊的短文，至少包含5个新学的词汇和正确使用时态。

教学资源：

1.课本：新人教版必修1

2.投影片：包含词汇，例句，和对话示范。

3.小组讨论话题指导。

评估方式：

1.课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的参与程度。

2.作业：评估学生短文的质量，包括词汇的使用和语法准确性。

核心素养目标分析

本节课围绕“友谊”主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习与友谊相关的词汇和表达，提高学生用英语描述人物特征和表达情感的能力，激发他们对英语学习的兴趣。

2.思维品质：引导学生思考友谊的内涵和重要性，培养其批判性和创造性思维，使其能从不同角度分析和讨论问题。

3.文化意识：通过学习不同文化背景下的友谊观念，增强学生的文化意识，使其尊重和理解不同文化，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生合作学习，培养其团队协作能力和自主学习能力，使其在学习过程中能够主动探究、发现和解决问题。

本节课与课本内容紧密结合，通过丰富的教学活动，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高其英语核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括loyal,trustworthy,supportive,caring,understanding等，这些词汇是描述友谊特征的关键，教师需引导学生正确理解和运用这些词汇。

举例：在讲解词汇时，教师可通过例句、图片、情境等方式帮助学生理解词汇的含义，并鼓励学生在实际对话中运用。

（2）语法：一般现在时态在描述朋友特点时的应用。学生需要掌握并能够运用一般现在时态来表达朋友的长处和特质。

举例：教师在讲解语法时，可通过对比一般过去时和一般将来时，强调一般现在时态在描述人物特点时的用法，并提供丰富的例句和练习。

（3）口语表达：学会用英语讨论友谊的相关话题，包括描述朋友的特点、分享友谊经历等。

举例：教师组织学生进行小组讨论和对话练习，引导学生运用所学词汇和语法进行表达，提高口语能力。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生在运用新学的词汇时，可能存在词义混淆、搭配不当等问题。

解决方法：教师通过例句、词组搭配、同义词辨析等方式，帮助学生准确理解和运用词汇。

（2）一般现在时态的掌握：学生在描述朋友特点时，可能会混淆时态，误用其他时态。

解决方法：教师通过对比、练习和纠错，加强学生对一般现在时态的掌握。

（3）口语表达的流畅性：学生在进行口语表达时，可能会出现思维跳跃、句子结构不完整等问题。

解决方法：教师可以提供口语表达的模板和句型，引导学生逐步提高口语表达的流畅性和准确性。

（4）跨文化交际能力：学生在理解不同文化背景下的友谊观念时，可能会存在认知偏差。

解决方法：教师通过引入不同文化背景的案例，引导学生尊重和理解