八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一 第13课香港和澳门的回归教学设计2 新人教版.docxVIP

八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归教学设计2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《香港和澳门的回归》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第13课时

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入新课：通过展示香港和澳门的地理位置、历史图片等，引起学生对本节课的兴趣。

（5分钟）

2.讲解背景：简介香港、澳门被英国、葡萄牙殖民的历史背景，引导学生了解祖国统一的伟大意义。

（8分钟）

3.讲解内容：

a.香港回归的过程、时间、重要事件等；

b.澳门回归的过程、时间、重要事件等；

c.香港和澳门回归后的政治、经济、社会状况。

（20分钟）

4.案例分析：分析香港、澳门回归成功的原因，引导学生认识到祖国统一的重要性。

（10分钟）

5.课堂互动：组织学生讨论香港、澳门回归对国家、地区和个人的意义，培养学生的思辨能力和爱国情怀。

（5分钟）

6.总结本节课内容，布置课后作业。

（5分钟）

7.课后作业：要求学生整理本节课所学内容，完成课后练习。

教学目标：

1.让学生了解香港、澳门回归的历史背景、过程和意义；

2.培养学生的爱国情怀，增强国家认同感；

3.提高学生的思辨能力和历史素养。

教学难点：

1.香港和澳门回归的过程；

2.香港和澳门回归的意义。

教学评价：

1.学生课堂表现；

2.课后作业完成情况；

3.期末考试对本节课内容的掌握程度。

二、核心素养目标

1.历史理解：通过学习香港和澳门的回归过程，培养学生对近现代史事件的理解能力，认识到祖国统一的历史必然性。

2.国家认同：强化学生对国家主权和领土完整的认识，增强国家认同感，激发学生的爱国情怀。

3.思辨能力：分析香港、澳门回归的原因和影响，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

4.跨文化交流：了解香港、澳门特别行政区的政治、经济、文化特色，提高学生跨文化理解和尊重的意识。

5.价值观养成：通过学习香港和澳门回归的历程，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养社会主义核心价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.香港和澳门回归的历史背景、过程及重要事件。

2.香港和澳门回归对国家统一和地区发展的影响。

难点：

1.理解“一国两制”政策在香港、澳门实践的具体内涵。

2.分析中英、中葡就香港、澳门问题谈判的关键点。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示历史图片、视频资料，直观呈现回归过程，帮助学生记忆和理解重点内容。

2.设计时间轴活动，让学生按顺序排列香港和澳门回归的重要事件，加深对历史背景和过程的掌握。

3.采用分组讨论的形式，让学生探讨“一国两制”政策在香港、澳门实施的具体情况，促进学生理解难点。

4.创设角色扮演活动，模拟中英、中葡谈判场景，让学生在互动中把握谈判的关键点，提高分析问题的能力。

5.结合课本内容，设计相关的思考题和练习题，巩固学生对重点难点的掌握。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

为达成本节课的核心素养目标，针对八年级学生的认知特点，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解香港和澳门回归的历史背景、过程及重要事件，帮助学生建立基本的历史知识框架。

（2）讨论法：针对香港和澳门回归的影响以及“一国两制”政策的实践，组织学生进行小组讨论，培养其思辨能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，如香港回归过程中的政治、经济、社会变革，让学生深入了解回归对香港、澳门的实际影响。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究一个与香港和澳门回归相关的主题，最后进行成果展示和交流。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过展示香港和澳门的历史图片、视频资料，引发学生对本节课的兴趣。

（2）角色扮演：让学生模拟中英、中葡就香港、澳门问题进行的谈判，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）时间轴活动：让学生按顺序排列香港和澳门回归的重要事件，巩固对历史背景和过程的掌握。

（4）小组讨论：组织学生就香港和澳门回归的影响、一国两制政策实践等话题展开讨论，促进思维碰撞。

（5）成果展示：各小组展示项目研究成果，提高学生的表达能力和团队合作意识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示香港和澳门回归的历史图片、地图、时间轴等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与香港和澳门回归相关的纪录片、新闻资料，让学生更深入地了解历史事件。

（3）在线工具：利用网络资源，如百度百科、学术网站等，为学生提供更多拓展阅读材料。

（4）实体资源：提供相关书籍、报纸、杂志等实体资源，方便学生查阅资料，进行深入学