小学美术人教版四年级下册 5.《色彩的对比》教学设计.docxVIP

小学美术人教版四年级下册5.《色彩的对比》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《色彩的对比》是人教版四年级下册小学美术课程中的一课，旨在引导学生探索色彩之间的关系，理解对比色的搭配原理，培养学生的色彩感知能力和审美情趣。本章节内容紧贴教材，通过对色轮中对比色的学习，让学生在实践中掌握如何运用对比色使画面更加鲜明、生动。课程设计注重实践操作与理论知识的结合，鼓励学生观察生活，发现身边的色彩对比，进而激发学生对美术学习的兴趣和创作欲望。

核心素养目标分析

《色彩的对比》课程旨在深化学生美术学科核心素养，具体目标如下：首先，通过对比色的学习，提升学生的视觉审美能力，使其能够感知和评价艺术作品中的色彩搭配，形成个性化的审美观念。其次，课程强调创新实践，鼓励学生在绘画实践中探索和运用对比色，培养其美术表现力和创造力，激发艺术创作的兴趣。再次，通过小组合作讨论与展示，发展学生的交流与合作能力，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。最后，引导学生从生活中发现美、创造美，提升文化理解素养，认识到色彩在日常生活和文化艺术中的重要作用，形成对美术学科深层次的认识和理解。通过这些核心素养的培养，使学生在掌握色彩对比知识的同时，全面提升综合素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握对比色的概念及其在美术作品中的应用。2.学会运用对比色进行创作，使作品具有视觉冲击力。

难点：1.理解对比色之间的相互作用及调和原理。2.在实际创作中，如何恰当、协调地运用对比色。

解决办法与突破策略：针对重点，通过讲解结合直观的色轮展示，让学生直观感受对比色的效果，并通过案例分析，引导学生总结对比色的应用规律。对于难点，采用分步骤教学，先让学生在色轮上实践对比色的搭配，体会不同组合带来的视觉感受，再通过教师示范和小组讨论，探索对比色的调和技巧。同时，设置不同难度的创作任务，让学生从模仿到创新，逐步突破难点，鼓励学生在创作中尝试、总结，形成个人风格。此外，提供实时反馈和个别指导，帮助学生解决具体问题，确保教学目标的实现。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解对比色的基本概念、搭配原则和应用技巧，为学生提供必要的理论知识基础。结合具体美术作品进行分析，使学生理解对比色在艺术创作中的价值。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对比色搭配的心得体会，互相学习，培养团队协作和表达能力。通过讨论，深化学生对色彩对比知识的理解。

3.实践法：设置色彩搭配实践环节，让学生在动手操作中感受对比色的效果，培养他们的动手能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件展示丰富的美术作品和色彩搭配案例，直观呈现对比色的效果，提高学生的学习兴趣。

2.色彩教学软件：利用专业色彩教学软件，帮助学生更好地理解色轮和对比色之间的关系，便于他们在实践中进行搭配尝试。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集生活中的色彩搭配案例，拓宽他们的视野，激发创作灵感。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《色彩的对比》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过颜色之间的搭配？”比如，红配绿、蓝配黄，这些颜色搭配在一起会产生怎样的效果？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩对比的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解对比色的基本概念。对比色是指在色轮上相对位置的颜色，如红与绿、蓝与橙。对比色搭配在一起会产生强烈的视觉冲击力，使画面更加鲜明、生动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了对比色在美术作品中的应用，以及它如何增强作品的视觉效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比色的概念和搭配原则这两个重点。对于难点部分，我会通过色轮演示和实际作品分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对比色相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验。这个操作将演示对比色在画面中的效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“对比色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的