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三年级上册信息技术浙教版第10课绘制在线生活(教案)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:三年级上册信息技术浙教版第10课——绘制在线生活
2.教学年级和班级:三年级上册全体学生
3.授课时间:2022年11月24日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.信息意识:培养学生对信息的敏感性和辨识能力,使其能够在日常生活中发现、获取、评估信息。
2.创新能力:通过在线生活的绘制,培养学生的创新思维和创造能力,使其能够运用信息技术进行创新表达。
3.网络安全:教育学生了解网络安全知识,使其能够在使用网络时保护自己的隐私和信息安全。
4.信息道德:培养学生具备良好的信息道德观念,使其能够在使用信息技术时遵守规则、尊重他人。
5.合作交流:通过小组合作完成在线生活绘制,培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本课之前,学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能,如开关机、使用鼠标和键盘等。此外,学生应该对网络有一定的了解,如如何上网、搜索信息等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于三年级的学生来说,他们通常对新鲜事物充满好奇,喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面,他们已经具备了一定的逻辑思维能力和创造力。在学习风格上,他们更倾向于通过直观的演示和动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本课时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
(1)对网络安全的理解不够深入,容易在onlinelife中泄露个人信息;
(2)在绘制onlinelife过程中,可能会遇到创意不足、设计不美观等问题;
(3)在小组合作中,可能会遇到沟通不畅、协作不默契等问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、白板、绘图软件(如Paint、Photoshop等)。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如Moodle或Blackboard。
3.信息化资源:教学PPT、在线生活案例图片、视频教程、网络素材库。
4.教学手段:小组讨论、示范教学、任务驱动、互动式提问、作品展示。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解绘制在线生活的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习绘制在线生活内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确绘制在线生活的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习绘制在线生活的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入绘制在线生活的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的网络基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为绘制在线生活新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解绘制在线生活的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕绘制在线生活的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对绘制在线生活知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决绘制在线生活问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与绘制在线生活相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科与生活的联系,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合绘制在线生活内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习绘制在线生活的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的绘制在线生活内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的绘制在线生活内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
知识点梳理
1.网络基础知识:介绍网络的基本概念、功能和应用,如浏览器、搜索引擎、在线通讯工具等。
2.网络安全:教育学生了解网络安全知识,如密码保护
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