2024年秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对峙 第17课 中国工农红军长征教案 新人教版.docx

2024年秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024年秋八年级历史上册》第五单元“从国共合作到国共对峙”第17课“中国工农红军长征”，新人教版。本课内容紧密围绕中国工农红军长征这一重大历史事件，通过讲述长征的背景、过程和意义，强化学生对这一历史转折点的认识。课程与课本紧密关联，以长征路线为线索，引导学生学习红军长征中面临的困难、取得的胜利以及体现出的革命精神，从而培养学生的爱国情怀和集体主义精神。本课还通过分析长征胜利对中国革命的影响，帮助学生构建正确的历史观和价值观，符合教学实际，实用性较强。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下历史学科核心素养：史料实证、历史理解、家国情怀。通过学习中国工农红军长征的历史，学生能够掌握关键史料，提高史料实证能力，理解长征的历史背景、过程及意义，深入体会长征精神，培养对党和国家忠诚的家国情怀。在此基础上，学生能运用历史知识分析问题，提升历史理解素养，从而在现实生活中弘扬长征精神，坚定理想信念，具备正确的历史观和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课前，学生已经了解了中国近现代史的基本脉络，对国民大革命、国共合作等历史事件有了初步认识。此外，学生对红军及长征的概念已有基本了解，但可能对长征的具体过程、意义及其对中国革命的影响等方面掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史故事和英雄人物具有较浓厚的兴趣，对长征这一具有传奇色彩的历史事件表现出较高的学习热情。学生在分析、综合、评价历史事件方面具有一定的能力，但自主学习、合作探究的能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过听故事、观看视频等方式学习，而另一些学生则更倾向于阅读文本、进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对长征路线、重要战役和战略转移等概念感到困惑，难以把握长征的整体过程。此外，学生对长征精神的理解可能不够深入，对长征胜利对中国革命的意义认识不足。在分析历史事件时，学生可能遇到史料解读、观点归纳等方面的困难，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史图片，向学生讲述长征的背景、过程和重要事件，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建清晰的历史知识框架。

-采用故事化的讲授方式，将长征中的关键节点和英雄人物融入故事中，增强学生对历史事件的记忆和理解。

-设置悬念，引导学生思考长征过程中的困难和挑战，以及红军如何克服这些问题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对长征中的特定问题或事件进行深入探讨，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-设计具有启发性的讨论题目，如“长征中哪些因素促成了红军的胜利？”或“长征精神在当代有何意义？”

-引导学生在讨论中相互倾听、交流，形成共识，并鼓励他们提出自己的观点。

3.实践探究法：通过模拟长征路线、角色扮演等活动，让学生在实践中感受长征的艰难困苦，加深对历史的体验和理解。

-设计长征路线图，让学生模拟红军的行军路线，体验长征的艰辛。

-安排角色扮演活动，让学生扮演长征中的不同角色，从不同角度体验和理解长征。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示历史图片、视频资料和地图，增强视觉效果，帮助学生更直观地理解教学内容。

-展示长征路线图和相关历史图片，帮助学生建立空间和时间概念。

-播放长征相关的纪录片片段，让学生更直观地感受长征的艰苦过程。

2.教学软件：运用互动式教学软件和在线资源，提高课堂互动性和学生的学习效率。

-使用互动式白板软件，进行课堂即时反馈，提高学生的参与度。

-推荐在线历史教育资源，鼓励学生进行课后自主学习。

3.创客教育：结合历史教学内容，引导学生利用创客工具（如3D打印、编程等）创作与长征相关的项目，培养学生的创新精神和动手能力。

-设计并制作长征主题的3D打印模型，如红军使用的物品、地标建筑等。

-创作互动式历史故事，通过编程实现故事情节的选择和推进。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于中国工农红军长征的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确要求学生了解长征的背景和初步过程。

-设计预习问题：围绕“长征的起因和初期困难”，设计问题如“红军为什么会进行长征？”和“长征初期遇到了哪些挑战？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步掌握长征的基本情况。

-思考预习问题：对