信息技术三年级上册- 粤教B版 第7课 江岸悠闲游 （教案）.docx

信息技术三年级上册-粤教B版第7课江岸悠闲游（教案）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自信息技术三年级上册-粤教B版第7课《江岸悠闲游》。本节课主要让学生掌握以下几个方面的知识：

1.了解电子画布的基本操作，如选择、移动、复制、粘贴等。

2.学习使用电子画布上的工具，如直线工具、椭圆工具、矩形工具等。

3.学习如何对图形进行颜色填充和线条设置。

4.学会简单的图形组合和变换，如旋转、缩放等。

5.通过实践操作，培养学生的审美观和创造力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够主动发现和收集信息，对信息进行有效的整理和运用，培养学生的信息意识。

2.计算思维：本节课将引导学生运用计算机思维解决问题，如利用电子画布工具进行创意设计，培养学生的计算思维。

3.数字化学习与创新：通过本节课的学习，学生将掌握电子画布的基本操作和图形设计技巧，培养他们在数字化环境下的学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：在本节课中，学生将学会如何与他人合作完成任务，培养他们的团队协作能力和信息社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们还应该具备一定的画图软件使用经验，如画图板或者类似的应用程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。他们在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生可能已经能够熟练使用画图软件，而有的学生可能还没有接触过类似的工具。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对电子画布工具的操作不熟悉，导致无法顺利完成任务。

（2）对图形的颜色填充和线条设置感到困惑，难以达到预期的设计效果。

（3）在进行图形组合和变换时，可能无法准确地调整图形的位置和大小。

（4）在团队协作过程中，可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的引导和帮助，鼓励他们积极尝试和解决问题，培养他们的自主学习和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：教师通过设计具有趣味性和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。在任务驱动下，学生将自然而然地投入到电子画布的操作实践中，掌握相关知识和技能。

2.小组合作学习法：将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、共同探讨，以完成小组任务。这种方法有助于培养学生的团队协作能力和信息社会责任。

3.情境教学法：教师创设情境，让学生在实际操作中感受和理解电子画布工具的应用。通过情境教学，学生能够更好地将所学知识应用于实际生活。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示教学内容和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，如电子画布工具和演示文稿，进行直观演示和操作指导，帮助学生更好地掌握电子画布的使用方法。

3.网络资源：利用网络资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的视野。

4.互动平台：利用互动平台，如学习论坛或在线问答系统，促进学生之间的交流与合作，激发他们的思维碰撞。

5.评价工具：运用评价工具，如调查问卷和作品评分标准，对学生的学习过程和成果进行评价，以提高他们的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《江岸悠闲游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过江岸悠闲游的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江岸悠闲游的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电子画布的基本概念。电子画布是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电子画布在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形选择和颜色填充这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电子画布相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。