Unit 5 第三课时 Reading (2)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）.docx

Unit5第三课时Reading(2)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：译林版英语八年级下册Unit5第三课时Reading(2)

2.教学年级和班级：八年级下册，安徽专版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和运用与动物相关的词汇和句型，如endangeredspecies、criticallyendangered等，同时能够运用所学的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读理解能力。

2.文化意识：通过阅读关于动物保护的文章，学生能够了解和认识到保护动物的重要性，增强对生态环保文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析文章的论点和论据，学生能够培养批判性思维能力，对文章的观点进行客观的评价和思考。

4.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级英语下册前四单元的基本语法知识，如现在进行时、一般现在时等，同时具备一定的词汇量，能够理解和使用日常生活中常见的英语词汇。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够运用阅读策略如预测、扫读和略读等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对动物保护这一话题感兴趣，因此在学习本节课时，他们的学习积极性可能会较高。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，理解和运用新知识。在学习风格方面，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读关于动物保护的文章时，部分学生可能会遇到一些生词和长难句的理解问题。此外，在学习过程中，部分学生可能对如何运用阅读策略感到困惑，不知道如何准确地找到文章的主旨和细节信息。同时，对于如何运用批判性思维分析文章观点，也是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

b.任务型教学法：通过设置具体的阅读任务，引导学生运用所学知识和阅读策略，提高阅读理解能力。

c.情境教学法：通过创设与动物保护相关的情境，让学生在实际语境中运用英语，增强语言实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等multimediaresources，生动展示动物保护的相关内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

b.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和练习，方便学生自主学习和巩固知识。

c.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

d.在线互动问答：利用教学软件或平台，进行在线互动问答，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

e.电子白板教学：利用电子白板，展示和分析文章的长难句、重点词汇等，方便学生理解和记忆。

f.学习评价工具：利用学习评价工具，如在线测试、问卷调查等，了解学生的学习情况，为教学提供反馈和调整。

g.实物教学：展示与动物相关的实物，如图片、模型等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和知识点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物保护的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组