2024-2025学年新教材高中化学 第七章 有机化合物 2 乙烯与有机高分子材料教案 新人教版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中化学第七章有机化合物2乙烯与有机高分子材料教案新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：乙烯与有机高分子材料

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.引入：回顾上一课学习的有机化合物的特点，导入本节课的主题——乙烯与有机高分子材料。

2.教学内容：

a.乙烯的结构、性质与用途

b.加聚反应及其在乙烯生产中的应用

c.乙烯衍生物及其在生活中的应用

3.课堂活动：

a.分组讨论：乙烯的结构与性质

b.案例分析：乙烯在生活中的应用实例

c.互动提问：加聚反应的特点及其在乙烯生产中的应用

4.课堂小结：总结乙烯的结构、性质、用途及其在有机高分子材料中的应用。

第二课时：

1.引入：回顾上一课时乙烯的结构、性质与用途，导入本节课的内容——有机高分子材料。

2.教学内容：

a.有机高分子材料的分类与性质

b.聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等常见有机高分子材料的制备与用途

c.环保型高分子材料的研究与发展

3.课堂活动：

a.分组讨论：有机高分子材料的分类与性质

b.案例分析：常见有机高分子材料在生活中的应用

c.视频观看：环保型高分子材料的制备与应用

4.课堂小结：总结有机高分子材料的分类、性质、制备与用途，强调环保型高分子材料的重要性。

教学评价：

1.课后作业：设计有关乙烯与有机高分子材料的习题，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问、讨论等活动中的表现。

3.期末考试：将乙烯与有机高分子材料相关知识纳入考试范围，检验学生的学习效果。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过学习乙烯的结构、性质与用途，使学生能够掌握有机化合物的基本性质，提高科学探究能力，培养实证意识。

2.实践与创新：通过了解有机高分子材料的制备与应用，培养学生实践操作能力，激发创新思维，提高解决实际问题的能力。

3.环境意识：引导学生关注环保型高分子材料的研究与发展，提高环保意识，培养学生的社会责任感。

4.交叉学科素养：将化学知识与生活实际相结合，使学生能够运用所学知识分析、解决生活中的化学问题，提高跨学科综合能力。

5.团队合作：课堂活动中的分组讨论、案例分析等环节，培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

本章节的教学将有助于学生形成科学、严谨的思维方式，提高实践操作能力，培养创新精神，增强环保意识，提升团队合作能力，为学生全面发展奠定基础。

学情分析

本章节的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

a.学生已经掌握了有机化学的基础知识，如碳的成键特性、有机化合物的命名等，为学习乙烯与有机高分子材料打下基础。

b.学生对加聚反应有一定的了解，但可能对乙烯在加聚反应中的作用及有机高分子材料的结构与性质认识不够深入。

c.学生对生活中常见的有机高分子材料有一定的认知，但缺乏系统性的了解和科学性的解释。

2.能力层面：

a.学生具备一定的实验操作能力，但需要在实践中进一步提高实验技能和观察、分析问题的能力。

b.学生具有较强的逻辑思维能力，但在联系实际情境、解决实际问题时，可能缺乏灵活运用知识的能力。

c.学生在团队合作中表现出一定的沟通、协作能力，但仍有待提高。

3.素质层面：

a.学生对新鲜事物充满好奇，具备较强的求知欲，有利于激发学习兴趣。

b.学生具有一定的环保意识，但需要在教学中进一步引导和培养。

c.学生在道德品质、行为习惯方面表现良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

4.行为习惯：

a.学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生可能缺乏主动提问的习惯。

b.学生在小组讨论中能够积极参与，但个别学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

c.学生在课后作业完成方面存在一定程度的拖延现象，需要加强时间管理能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对有机化学基础知识的掌握程度将影响本章节乙烯与有机高分子材料的学习效果。因此，教师需要关注学生对基础知识的巩固，为学习本章节做好铺垫。

2.能力层面：学生的实验操作能力、观察分析问题能力、逻辑思维能力等将对学习效果产生重要影响。教师应注重培养学生的实践能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.素质层面：学生的求知欲、环保意识等素质因素将影响他们对本章节知识的学习兴趣和深度。教师需在教学过程中关注学生素质的培养，激发学生的学习动力。

4.行为习惯：学生的课堂表现、作业完成情况等行为习惯将直接影响学习效果。教