河南省濮阳市综合高中高一英语 Lesson 103 Air Pollution（1）教案.docx

河南省濮阳市综合高中高一英语Lesson103AirPollution（1）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

河南省濮阳市综合高中高一英语教材，Lesson103AirPollution（1）教案内容如下：

1.理解并掌握课文中的新词汇，如：emission,pollutant,feasible,sustainable等；

2.阅读并分析课文，了解空气污染的成因、危害及防治措施；

3.学习并运用现在进行时、过去进行时和一般将来时描述空气污染的状况及变化；

4.通过小组讨论，探讨减少空气污染的实际措施，提高学生的环保意识；

5.学会表达个人观点，进行简单的陈述和辩论。

二、核心素养目标分析

本节课围绕“AirPollution”主题，旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过学习课文，使学生掌握与空气污染相关的词汇和表达方式，提高英语阅读理解能力，培养用英语进行观点阐述和讨论的能力。

2.思维品质：引导学生分析空气污染的成因和影响，培养逻辑思维和批判性思维，让学生能够从多角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化意识：通过探讨空气污染问题，让学生了解环境保护的重要性，树立绿色生活观念，提高环保意识，培养全球责任感。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、陈述和辩论，提高合作学习和自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣和热情。

本节课将着重关注学生以上核心素养的培养，使他们在掌握知识的同时，提高综合运用英语解决实际问题的能力，为新课程改革下的高中英语教学目标奠定基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为河南省濮阳市综合高中高一年级的学生，他们在以下方面具备一定的基础：

1.学生层次：经过初中阶段的学习，学生已具备一定的英语基础，但在词汇量、语法理解和应用能力方面存在差异。部分学生英语基础扎实，能流利进行日常交流，而部分学生仍需加强基础知识的学习。

2.知识方面：学生对空气污染的概念和成因有一定了解，但可能对具体的污染物、防治措施及环保政策等方面的知识掌握不足。此外，学生对英语词汇的掌握程度不同，部分学生对专业词汇的掌握程度较低。

3.能力方面：学生在阅读理解、听力、口语表达和写作方面能力参差不齐。大部分学生能够完成课内阅读任务，但在运用所学知识进行实际讨论和表达观点时，部分学生可能存在困难。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识，能够参与小组活动，但在课堂讨论和互动中，部分学生可能表现出害羞、内向，不善于表达自己的观点。此外，学生的环保意识有待提高，对全球环境问题的关注程度不同。

（1）知识方面的影响：

-学生对空气污染相关知识的掌握程度将直接影响到他们对课文内容的理解。为此，教师需要针对学生的知识薄弱点进行有针对性的讲解和补充。

-针对学生词汇量的差异，教师在课堂上应注重分层教学，为不同层次的学生提供合适的词汇学习和应用机会。

（2）能力方面的影响：

-在阅读理解方面，教师需要引导学生关注文章细节，提高获取和筛选信息的能力。

-在口语表达方面，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，关注每位学生的发言，提高他们的口语表达能力。

-在写作方面，教师可布置相关主题的写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作，提高写作能力。

（3）素质方面的影响：

-教师应关注学生的课堂参与度，鼓励内向学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

-通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-结合课程内容，教师可融入环保教育，提高学生的环保意识，使他们在日常生活中关注环境保护。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习效果：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师针对空气污染的成因、危害及防治措施等知识点进行讲解，帮助学生构建知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就空气污染问题展开讨论，提出自己的观点和建议。

（3）案例研究：通过分析具体案例，如国内外空气污染治理的成功案例，使学生了解实际问题的解决方法。

（4）项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责研究一个与空气污染相关的项目，如调查学校周边的空气质量、制定环保行动计划等。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟成为环保专家、政府官员等角色，就空气污染问题进行讨论和决策。

（2）实验：组织学生进行简单的空气质量检测实验，如用气球收集空气样本，观察污染物的影响。

（3）游戏：设计环保主题的游戏，如垃圾分类、节能减排竞赛等，提高学生的环保意识和参与度。

（4）辩论赛：就空气污染的成因、防治措施等方面展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：