2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.5 有理数的乘方 3有理数的乘方——科学记数法教案（新版）新人教版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.5有理数的乘方3有理数的乘方——科学记数法教案（新版）新人教版

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一、教学内容

本节选自2024秋七年级数学上册第一章《有理数》1.5节“有理数的乘方”，教学内容主要包括以下三个方面：

1.科学记数法的概念与表示方法：使学生掌握科学记数法的定义，学会将有理数转换为科学记数法的形式。

2.有理数的乘方运算：引导学生掌握有理数乘方的运算规则，并能熟练运用乘方运算解决实际问题。

3.乘方与科学记数法的关系：让学生理解乘方与科学记数法之间的联系，能够灵活运用科学记数法简化乘方运算。

本节课将结合教材内容，通过实例讲解、互动讨论和习题练习等方式，帮助学生掌握有理数的乘方及其与科学记数法的关系，提高学生的数学运算能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.培养学生的数感与符号意识：通过科学记数法的学习，使学生能够理解和运用数与符号表达现实世界中的数量关系，提高数感和符号意识。

2.提升学生的逻辑推理与数学抽象能力：引导学生掌握有理数乘方的运算规则，让学生在解决实际问题时，能够运用逻辑推理和数学抽象方法，分析问题、解决问题。

3.培养学生的数学建模与数学应用意识：通过乘方与科学记数法的学习，使学生能够建立数学模型，将现实问题转化为数学问题，并运用所学知识解决实际问题，提高数学建模和数学应用能力。

在教学过程中，注重培养学生的核心素养，使学生能够将所学知识内化为自身的数学素养，为今后的学习和发展奠定基础。

三、学情分析

七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们在知识、能力、素质等方面呈现出以下特点：

1.学生层次分析：

（1）知识层面：学生在小学阶段已经接触过一些乘方概念，如平方、立方等，但对于有理数的乘方及其与科学记数法的关系尚未深入学习。此外，学生对负数的乘方、小数的乘方等概念较为陌生。

（2）能力层面：学生的运算能力、逻辑推理能力和数学抽象能力正逐步发展，但在解决实际问题时，仍需加强引导和训练。

（3）素质层面：学生的数感、符号意识、逻辑思维和数学建模能力等方面有待提高。

2.知识、能力、素质方面的影响：

（1）学生在知识层面上的掌握程度直接影响本节课的教学效果。对于已经有一定基础的学生，可以适当拓展教学内容，提高难度；对于基础较弱的学生，需要加强基础知识的学习和巩固。

（2）学生的能力层面在本节课中表现为乘方运算的熟练程度、逻辑推理能力和数学抽象能力。这些能力的提升有助于学生更好地理解和掌握有理数的乘方及其与科学记数法的关系。

（3）素质层面的提升有助于学生形成良好的数学素养，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

3.行为习惯分析：

（1）学生的学习习惯：七年级学生正处于青春期，学习自觉性、自律性等方面存在差异。部分学生可能在学习过程中缺乏耐心，容易产生厌学情绪，这对课程学习造成一定影响。

（2）学生的合作习惯：小组合作学习是初中数学教学的重要手段。学生在合作学习中的表现，如沟通、协作、共享等，对学习效果有很大影响。

4.对课程学习的影响：

（1）学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，采用分层教学、差异化教学方法，以满足不同学生的学习需求。

（2）学生的行为习惯对课程学习产生较大影响。教师应关注学生的学习态度、学习习惯等方面，通过激发兴趣、引导参与、培养自律等途径，提高学生的学习积极性，从而提高教学效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-乘方计算器（可选）

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-教学视频（乘方运算规则及科学记数法介绍）

-习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教育平台（含乘方学习模块）

-数学学习软件

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组讨论

-互动问答

-习题演练

-实物操作（如使用计算器）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或电子书包平台，发布关于有理数乘方预习的PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有理数的乘方”课题，设计一系列探究性问题，如“乘方的意义是什么？”和“科学记数法的原理是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解有理数乘方的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解或疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或