科学苏教版（2024秋）六年级上册6 生物的变异 教案.docxVIP

科学苏教版（2024秋）六年级上册6生物的变异教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科学苏教版（2024秋）六年级上册6生物的变异教案

教学内容

本节课的教学内容来自科学苏教版（2024秋）六年级上册第六章《生物的变异》。本章节主要介绍了生物变异的概念、类型和原因。学生将通过本节课的学习，了解变异的定义，掌握可遗传变异和不可遗传变异的特点，并能够分析造成生物变异的各种因素。

具体内容包括：

1.变异的定义：学生将通过实例了解变异的概念，即生物体之间或同一生物体不同部位之间在形态、结构、生理功能等方面的差异。

2.可遗传变异：学生将学习可遗传变异的类型，包括基因突变、基因重组和染色体变异，并了解这些变异的原因和遗传规律。

3.不可遗传变异：学生将了解不可遗传变异的概念，以及造成这类变异的环境因素，如温度、光照、食物等。

4.变异在生物进化中的作用：学生将学习变异在生物进化过程中的重要性，包括为自然选择提供原材料和影响种群遗传结构等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的科学探究能力、提高学生的证据意识、培养学生的批判性思维和提高学生的科学素养。通过探究生物变异的相关知识，学生将能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，培养收集和处理信息的能力，同时学会运用证据来支持自己的观点。在探究过程中，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提出合理的疑问和解决方案。通过本节课的学习，学生将加深对生物变异的理解，提高科学素养，为后续学习生物进化和生态学等知识打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、遗传、进化等。他们还应该具备一定程度的观察和实验技能，能够进行简单的科学实验并分析实验结果。此外，学生应该具备一定程度的数学知识，能够理解和运用概率论的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对自然界的事物充满好奇，他们喜欢通过观察和实验来探究问题。在这个年龄段，学生的好奇心和求知欲较强，具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习，因此需要教师提供丰富的教学资源和互动环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对生物变异的概念和类型理解起来有一定难度。他们可能对基因突变、基因重组和染色体变异等遗传学概念感到困惑，难以理解这些概念背后的原理和机制。此外，学生可能对概率论在遗传学中的应用感到困难，难以理解如何通过概率计算来预测后代的遗传特征。因此，教师需要通过生动的实例和直观的演示来帮助学生理解和掌握这些概念，同时提供充足的辅导和练习机会，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-生物模型和挂图

-实验器材（显微镜、显微镜slides、试管、试剂等）

-笔记本和彩色笔

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-科学课程相关的在线学习平台

3.信息化资源：

-科学教育网站和在线教学资源

-生物变异相关的视频和动画演示

-遗传学概念的互动电子书

-在线遗传学模拟软件和游戏

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-实验演示和操作

-问题引导和思考

-互动电子白板和教学软件

-学生展示和分享

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物变异的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物变异内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物变异教学目标和生物变异重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物变异教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物变异的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物变异学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物变异新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物变异知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物变异重点，强调生物变异难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物变异问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物变异知识的