2024年四年级英语下册 Unit 2 There are forty students in our class Lesson 11教案 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson11教案人教精通版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson11教案人教精通版（三起）

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教精通版（三起）四年级英语下册Unit2中的Lesson11，着重介绍句型Therearefortystudentsinourclass，让学生掌握表达班级人数和描述人物特征的英语句型。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的课程中已经学习了如何用英语表达数字和简单的句子，例如：Ihavethreeapples或Sheistall。本节课将在此基础上，让学生通过学习新句型，进一步描述班级人数和同学们的外貌、性格等特征，强化学生对一般现在时的运用，并拓展他们对班级群体的认识和描述能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、思维逻辑能力、文化认知与国际视野。通过学习本节课内容，学生将能够：（1）运用新学的句型Therearefortystudentsinourclass描述班级人数和同学特征，提升语言表达能力；（2）运用一般现在时描述人物特点，锻炼思维逻辑能力，形成清晰的表达思路；（3）了解并尊重不同文化背景下的班级构成和同学关系，培养国际视野和文化认知能力。通过本节课的学习，学生将更好地运用英语进行交流，增强跨文化交际意识，为成为具有国际竞争力的新时代人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经熟悉了基本的数字表达、简单句型和一般现在时的使用。他们能够运用所学知识描述物品数量、人物简单特征，如年龄、身高和喜好等。此外，通过本单元前几课的学习，学生对描述班级同学这一话题已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过互动、游戏等方式学习英语。他们具备一定的合作和交流能力，善于在小组活动中发挥各自优势。在学习风格上，学生差异化明显，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：（1）句型Therearefortystudentsinourclass中，对thereare结构的掌握；（2）在描述人物特征时，词汇量的限制和句型运用的熟练程度；（3）在实际交流中，如何将所学知识灵活运用，尤其是在班级人数变化时，如何调整句子结构。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语表达能力。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-交互式电子白板

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-英语学习软件

-课件制作软件

-录音设备

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-英语听力音频

-视频教学材料

-电子练习题

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂游戏

-角色扮演

-互动式教学活动

6.辅助教具：

-人物卡片

-数字卡片

-班级人数统计表

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课关于描述班级人数和同学特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你会如何用英语描述你的班级？”激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解句型Therearefortystudentsinourclass，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述班级人数和同学特征的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整