西师大版六年级音乐上册 第四单元 主题音乐活动大河之舞教案.docxVIP

西师大版六年级音乐上册第四单元主题音乐活动大河之舞教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是西师大版六年级音乐上册第四单元的主题音乐活动——《大河之舞》。该活动包括了课本中关于爱尔兰民谣、舞蹈以及音乐元素的学习，旨在让学生通过音乐和舞蹈感受到大河的壮丽与生动。具体内容涉及到了以下几个方面：

1.学习《大河之舞》的舞蹈动作，理解其中的爱尔兰文化特色；

2.分析并演唱课本的指定曲目，如《唐璜的冒险》等；

3.欣赏并分析《大河之舞》中的音乐元素，如旋律、节奏等；

4.通过实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在前面的课程中已经学习过一些基础的音乐知识和舞蹈动作，这为本节课的学习提供了基础；

2.本节课的内容与学生的生活实际有一定的联系，他们可以通过对《大河之舞》的学习，更好地理解不同文化背景下的音乐和舞蹈艺术。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、文化理解与创新实践。通过学习《大河之舞》，学生能够培养音乐审美能力，感受音乐与舞蹈的艺术魅力；在理解爱尔兰文化的基础上，提升文化理解力，增进对多元文化的尊重和认同；通过实践活动，发挥创新实践能力，将所学的音乐与舞蹈知识运用到实际表演中，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够熟练地演唱《大河之舞》中的指定曲目，如《唐璜的冒险》等；

（2）学生能够理解并掌握《大河之舞》的舞蹈动作，表现出大河的壮丽与生动；

（3）学生能够分析《大河之舞》中的音乐元素，如旋律、节奏等，并能够运用到实际表演中；

（4）学生能够通过实践活动，培养音乐表现力和团队协作能力。

2.教学难点：

（1）舞蹈动作的熟练掌握：《大河之舞》中的舞蹈动作较为复杂，学生需要通过反复练习才能够熟练掌握；

（2）音乐元素的分析与应用：学生需要具备一定的音乐基础，才能够深入分析《大河之舞》中的音乐元素，并将其运用到实际表演中；

（3）团队协作能力的培养：在实践活动过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成表演任务，这对于一些内向或缺乏团队协作经验的学生来说是一个挑战；

（4）文化理解力的提升：学生需要了解爱尔兰文化背景，才能够更好地理解《大河之舞》的文化内涵，提升文化理解力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，向学生传授《大河之舞》的音乐、舞蹈知识和文化背景。

（2）实践教学法：学生在教师的指导下，进行舞蹈动作的练习和音乐的演唱，提高学生的实践能力。

（3）分组合作法：学生分组进行舞蹈和实践活动的演练，培养团队协作能力和集体荣誉感。

（4）互动讨论法：学生在课堂上分享自己的学习心得，教师针对学生提出的问题进行解答，促进师生互动。

2.教学活动设计：

（1）舞蹈动作学习：学生跟随视频教程学习《大河之舞》的舞蹈动作，教师巡回指导。

（2）音乐演唱练习：学生分组演唱课本中的指定曲目，教师对学生的发音、节奏等方面进行点评和指导。

（3）文化背景探讨：学生分组讨论《大河之舞》的文化背景，分享自己的学习心得，教师总结并点评。

（4）实践活动：学生分组进行舞蹈和实践活动的演练，教师对学生的表现进行评价和指导。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现《大河之舞》的音乐、舞蹈知识和文化背景，方便学生直观地了解学习内容。

（2）视频：教师播放《大河之舞》的舞蹈视频教程，让学生跟随教程学习舞蹈动作。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如音乐编辑软件等，让学生进行音乐创作和实践活动。

（4）音响设备：教师使用音响设备，为学生提供音乐练习的伴奏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大河之舞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大河之舞》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《大河之舞》的图片或视频片段，让学生初步感受舞蹈的魅力或特点。

简短介绍《大河之舞》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《大河之舞》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大河之舞》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大河之舞》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《大河之舞》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《大河之舞》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大河之舞》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《大河之舞》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《大河之舞》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习