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教科版（2024秋）二年级下册科学1.3磁铁的两极教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自教科版（2024秋）二年级下册科学1.3磁铁的两极。本节课主要让学生了解磁铁的基本性质，通过观察和实验，让学生掌握磁铁的两极（N极和S极）以及磁铁的吸引和排斥现象。

教学目标：

1.知道磁铁有N极和S极两个极。

2.观察磁铁的吸引和排斥现象。

3.能够用磁铁进行简单的实践活动。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流四个方面。通过学习磁铁的两极，学生将能够：

1.科学探究与实践：观察和实验磁铁的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和问题解决能力。

3.科学思维：通过观察和实验，培养学生的逻辑思维和科学思维，帮助学生建立科学的理解和认识。

4.科学交流：学生能够用语言和图表等方式表达磁铁的两极概念，培养学生的科学交流和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）磁铁的两极：N极和S极。

（2）磁铁的吸引和排斥现象。

学生需要观察和实验磁铁的吸引和排斥现象，理解磁铁两极之间的相互作用。这有助于学生形成对磁铁性质的深入认识。

（3）磁铁的应用。

让学生通过实践活动，了解磁铁在日常生活中的应用，如磁性玩具、磁性挂钩等。这有助于培养学生的实践能力和创新意识。

2.教学难点

（1）磁铁两极的概念。

学生可能对磁铁两极的概念理解不清，难以区分N极和S极。因此，教师需要采用生动形象的讲解和直观的实验，帮助学生理解和记忆。

（2）磁铁吸引和排斥现象的观察与理解。

学生可能对磁铁的吸引和排斥现象观察不仔细，难以理解其背后的原理。教师需要引导学生仔细观察实验现象，并通过讲解和讨论，帮助学生理解磁铁两极之间的相互作用。

（3）磁铁应用的实践操作。

学生可能对磁铁的应用实践操作不熟悉，难以完成实践活动。教师需要提供必要的指导，让学生在实践过程中掌握磁铁的应用方法。

（4）磁铁性质的拓展理解。

学生可能对磁铁性质的拓展理解不够，难以将磁铁性质与其他科学知识联系起来。教师需要通过讲解和举例，引导学生拓展思考，提高学生的科学思维能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授法，向学生讲解磁铁的基本性质，包括磁铁的两极、吸引和排斥现象等。通过讲授，学生将获得系统的知识。

（2）实验法：组织学生进行观察和实验，让学生亲身体验磁铁的性质，从而加深对磁铁两极和吸引排斥现象的理解。

（3）小组讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和实验结果，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动设计

（1）导入：通过展示一个磁铁玩具，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）知识讲解：教师通过PPT展示磁铁的两极、吸引和排斥现象的图片和动画，进行生动讲解。

（3）实验操作：学生分组进行实验，观察和记录磁铁的吸引和排斥现象。

（4）小组讨论：学生分享实验结果，讨论磁铁两极和吸引排斥现象的规律。

（5）实践活动：学生分组进行实践活动，如制作磁铁挂钩，运用磁铁的性质解决实际问题。

（6）总结与拓展：教师引导学生总结本节课的主要内容，并提出拓展问题，激发学生的思考。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示磁铁的两极、吸引和排斥现象的图片和动画，帮助学生直观地理解知识。

（2）实验材料：准备磁铁、铁钉等实验材料，让学生进行观察和实验。

（3）在线工具：利用在线工具，如视频播放器，播放磁铁实验操作的视频，指导学生进行实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“磁铁的两极”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁铁的两极知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“磁铁的两极”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课