2024年七年级生物下册 3.2.3呼吸保健与急救教学设计 （新版）济南版.docxVIP

2024年七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救教学设计（新版）济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版初中生物七年级下册第3章第2节“呼吸保健与急救”的教学设计。该节课主要内容围绕着呼吸系统的保健和急救措施展开。教材通过介绍呼吸系统的组成、功能以及日常生活中如何保持呼吸系统的健康，引导学生关注自身健康，提高健康意识。同时，教材还介绍了常用的急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压等，以培养学生在紧急情况下的自我保护能力和救助他人的技能。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为基础，通过讲解、演示、实践等教学方法，使学生掌握呼吸保健的基本知识，提高急救技能。同时，我将注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.生命观念：使学生了解呼吸系统的组成、功能以及重要性，形成对生命健康的基本认识，树立正确的生命观念。

2.科学思维：通过分析呼吸保健的方法和急救措施，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高科学思维能力。

3.实践操作能力：通过小组合作、实践操作，培养学生动手操作的能力，提高学生在实际生活中应用所学知识解决问题的能力。

4.健康意识：培养学生关注自身健康，提高健康意识，养成良好的生活习惯。

5.社会责任感：使学生认识到自己在紧急情况下的责任和义务，培养学生在遇到紧急情况时能够采取正确措施救助他人的责任感。

6.团队协作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.呼吸系统的组成和功能。

2.日常生活中呼吸保健的方法。

3.人工呼吸和胸外心脏按压的急救措施。

难点：

1.呼吸系统的微观结构的理解。

2.人工呼吸和胸外心脏按压的操作技巧。

解决办法：

1.对于呼吸系统的微观结构，可以通过图片、模型等直观教具辅助教学，让学生更直观地理解呼吸系统的组成。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解，加深对呼吸系统的认识。

2.对于人工呼吸和胸外心脏按压的操作技巧，可以组织学生进行实际操作演练，教师进行现场指导。同时，可以录制操作视频，让学生在课后进行自主学习，提高操作熟练度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解呼吸系统的组成、功能以及日常生活中如何保持呼吸系统的健康。同时，通过讲解急救知识，使学生掌握人工呼吸、胸外心脏按压等急救技能。

2.讨论法：组织学生就呼吸保健的方法和急救措施展开讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.实践操作法：组织学生进行小组合作，进行人工呼吸和胸外心脏按压的实际操作演练，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式，生动形象地展示呼吸系统的微观结构，帮助学生直观地理解呼吸系统的组成。

2.教学软件：运用教学软件，进行人工呼吸和胸外心脏按压的模拟操作，让学生在虚拟环境中练习急救技能，提高学生的操作熟练度。

3.实物模型：使用呼吸系统模型，让学生直观地了解呼吸系统的形态结构，加深学生对呼吸系统的认识。

4.网络资源：利用网络资源，下载相关的教学视频，让学生在课后进行自主学习，提高学生的自学能力。

5.教学互动平台：通过教学互动平台，教师可以发布学习任务，学生可以进行在线讨论、提问，促进师生之间的互动，提高教学效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“呼吸保健与急救”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呼吸保健与急救内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习呼吸保健与急救的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入呼吸保健与急救学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的呼吸系统的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解呼吸系统的保健方法和急救措施，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕呼吸保健与急救的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能