内蒙古开鲁县高中政治 6.2 博大精深的中华文化教案 新人教版必修3.docxVIP

内蒙古开鲁县高中政治6.2博大精深的中华文化教案新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

内蒙古开鲁县高中政治6.2博大精深的中华文化教案新人教版必修3

教学内容

本节课的教学内容来自于新人教版高中政治必修3《文化生活》的第六单元第二节“博大精深的中华文化”。该章节主要介绍了中华文化的独特性、区域性和民族性，以及中华文化的传承和发展。具体内容包括：

1.中华文化的独特性：汉字、史学、文学艺术、科学技术等方面的独特表现。

2.中华文化的区域性：各地区文化特色的表现，如中原文化、齐鲁文化、巴蜀文化等。

3.中华文化的民族性：各民族文化相互交融、共同发展的特点。

4.中华文化的传承和发展：对传统文化进行批判性继承，推动文化创新和发展。

本节课将围绕以上内容展开，通过分析、讨论、实践活动等方式，使学生深入了解中华文化的特点和魅力，培养学生的文化素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文化认同：通过学习中华文化，使学生增强对中华文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维分析中华文化的特点和魅力，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.价值观念：培养学生尊重和传承传统文化的价值观念，增强学生的社会责任感和使命感。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生获取和解读信息的能力。

5.情感态度：激发学生对中华文化的兴趣和热爱，培养学生积极参与文化传承和发展的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）中华文化的独特性：汉字、史学、文学艺术、科学技术等方面的独特表现。通过举例分析，使学生了解中华文化在各个领域的独特成就，如汉字的演变过程及特点、史学著作《史记》的地位和影响、文学艺术的代表作品和风格、古代科学技术的发明和创新等。

（2）中华文化的区域性：各地区文化特色的表现，如中原文化、齐鲁文化、巴蜀文化等。通过对比分析，使学生掌握各地区文化特色及相互影响，培养学生的文化地理观念。

（3）中华文化的民族性：各民族文化相互交融、共同发展的特点。通过案例介绍，使学生了解各民族文化在中华文化中的地位和作用，增强民族团结意识。

（4）中华文化的传承和发展：对传统文化进行批判性继承，推动文化创新和发展。通过分析实例，使学生明白文化传承与创新的重要性，培养学生具备文化发展的眼光。

2.教学难点：

（1）中华文化的独特性：学生对中华文化在各个领域的独特成就难以理解，尤其是对古代科学技术的发明和创新。教学中，教师可通过实物展示、图片资料、视频动画等多种形式，生动形象地展示古代科技成果，帮助学生直观地理解。

（2）中华文化的区域性：学生对各地区文化特色及相互影响难以把握。教师可以采用地图、图表、案例分析等教学方法，引导学生直观地了解各地文化特色，并通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生深入了解各地区文化的相互交融和影响。

（3）中华文化的民族性：学生对各民族文化在中华文化中的地位和作用难以理解。教师可以采用民族风情展示、民族文化故事、民族交流活动等方式，让学生亲身感受各民族文化的魅力，增强民族团结意识。

（4）中华文化的传承与发展：学生对文化传承与创新的重要性难以理解。教师可以结合实际案例，如非物质文化遗产保护、文化创意产业的发展等，引导学生深入思考文化传承与创新的途径和意义，培养学生具备文化发展的眼光。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具有代表性的文化案例，如著名的历史事件、文学作品、艺术作品等，让学生深入了解中华文化的发展脉络和特点。

2.讨论法：组织学生就文化传承与创新、文化区域性特点等话题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.实地考察法：组织学生参观文化遗址、博物馆等，让学生亲身感受中华文化的魅力，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示与文化相关的图片、视频、动画等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，如在线文章、论坛讨论等，拓宽学生的学习视野，提高学生的信息素养。

3.教学软件：运用教学软件，如模拟实验软件、互动游戏等，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

4.虚拟现实：利用虚拟现实技术，创建文化体验场景，让学生身临其境地感受中华文化，提高学生的学习体验。

5.评价工具：运用在线评价工具，如问卷调查、在线测试等，及时了解学生学习情况，为教学提供有力支持。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”