山东省济南市六年级道德与法治下册 第五单元 珍爱生命 热爱生活 第9课 呵护宝贵的生命 第2框《生命最宝贵》教案 鲁人版五四制.docxVIP

山东省济南市六年级道德与法治下册第五单元珍爱生命热爱生活第9课呵护宝贵的生命第2框《生命最宝贵》教案鲁人版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级道德与法治

2.教学年级和班级：山东省济南市六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强对生命的尊重和珍视，培养保护自己和他人的意识。

2.理解生命的价值，学会在日常生活中关爱他人，提升人际交往能力。

3.培养独立思考和批判性思维，能够对生活中遇到的问题提出合理的建议。

4.提高自我管理和自我调节的能力，面对困难和挑战时能够保持积极乐观的心态。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）珍爱生命：让学生理解生命的宝贵，认识到每个人的生命都是独一无二的，培养珍爱生命的意识。

（2）热爱生活：引导学生发现生活中的美好，学会以积极的态度面对生活，从而热爱生活。

（3）呵护宝贵的生命：教育学生尊重自己和他人的生命，学会保护自己和他人的生命安全。

（4）人际交往能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的沟通能力，使他们在日常生活中能更好地与他人相处。

2.教学难点：

（1）珍爱生命的内涵：学生可能难以理解生命为何宝贵，以及如何体现在日常生活中。

（2）呵护生命的方法：学生可能不清楚如何在实际生活中保护自己和他人的生命安全。

（3）批判性思维的培养：学生可能不具备对生活中遇到的问题提出合理建议的能力。

（4）积极乐观心态的培养：学生在面对困难和挑战时，如何保持积极乐观的心态，这是一个难点。

为突破以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）针对珍爱生命的内涵，可以通过讲述真实案例、观看相关视频等方式，让学生深刻体会到生命的宝贵。

（2）为了让学生掌握呵护生命的方法，可以组织角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际操作中学会保护自己和他人的生命安全。

（3）培养批判性思维，可以引导学生进行课堂讨论、小组辩论等，鼓励他们发表自己的观点，并对他人的观点进行合理评价。

（4）为了帮助学生保持积极乐观的心态，可以教授一些心理调适的方法，如呼吸调整、积极心理暗示等，并鼓励学生在日常生活中实践运用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解珍爱生命、热爱生活的核心理念，引导学生理解生命的宝贵和生活的美好。

-案例研究：分析现实生活中的人物事迹，让学生深刻体会到珍爱生命、热爱生活的重要性。

-小组讨论：分组讨论如何呵护宝贵的生命，培养学生在团队合作中共同解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如医生、警察等，模拟真实场景，学会在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。

-情景模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会关爱他人，如帮助老人过马路、关爱留守儿童等。

-游戏设计：通过设计有关珍爱生命、热爱生活的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示教学内容、案例和活动，增强课堂的吸引力。

-视频：播放相关教育视频，如珍爱生命的宣传短片、热爱生活的实例等，让学生更直观地感受教学内容。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、讨论区等，方便学生课前预习、课后复习和交流。

为保证教学效果，教师应根据实际情况灵活运用以上方法和策略，注重引导学生主动参与、积极互动，从而提高他们的道德与法治素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《呵护宝贵的生命》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要呵护他人生命的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呵护生命的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呵护生命的基本概念。呵护生命是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呵护生命在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呵护自己和呵护他人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呵护生命相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示呵护生命的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“呵护生命在实际生活中的应用”这一主题