七年级英语下册 Unit 10 I’d like some noodles Section B（1a-2c）教案（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（1a-2c）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（1a-2c）。教学内容主要包括食物和饮料的表达，以及如何用英语点餐。本节课与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的日常交际用语，例如问候、介绍等，而本节课将在此基础上，让学生学会在餐厅场景中进行实际交际，点餐和谈论食物喜好。通过本节课的学习，学生能将已掌握的词汇和句型运用到实际情境中，提高英语口语表达能力。同时，教学内容与学生的日常生活紧密相关，增强了课程的实用性和趣味性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（1a-2c），学生将能够：1.运用目标词汇和句型进行真实场景的英语口语表达，提高语言运用能力；2.通过分析、比较不同的食物和饮食习惯，培养批判性思维和跨文化交际意识；3.了解并尊重不同文化背景下的饮食差异，增强国际视野；4.掌握自主学习策略，如通过观察、模仿和实践等方法，提高学习效率。通过实现这些目标，学生将全面提升英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（1a-2c）的学习之前，学生已具备一些基本的英语交际用语，如日常问候、介绍、询问喜好等。此外，他们还掌握了一定数量的食物和饮料词汇，例如：hamburger,sandwich,milk,coffee等，以及一些简单的点餐句型，如：CanIhave...?Idlike...

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的教学内容有较高的学习兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，喜欢通过互动、游戏等多样化的方式进行学习。此外，学生的个性差异导致他们在学习风格上有所不同，部分学生善于听觉记忆，而另一部分学生则更倾向于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，部分学生可能在口语表达方面存在障碍，如发音不准确、词汇量有限等，导致在真实场景中难以流畅地进行点餐交流。其次，对于一些复杂的句型和语法结构，学生可能难以理解和运用。此外，由于文化背景的差异，学生在理解某些食物和饮食习惯时可能会感到困惑。

针对以上学习者分析，教师应采取有针对性的教学策略，如注重个体差异，提供充足的口语实践机会，以及引入文化背景知识，以帮助学生更好地克服困难，提高英语学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

1)讲授法：教师通过讲解、示范和引导，使学生掌握食物和饮料词汇、点餐句型等基本知识。同时，结合实际场景，让学生模仿并练习，以提高口语表达能力。

2)讨论法：将学生分成小组，针对所学内容进行讨论，如在餐厅点餐的场景、食物喜好等话题。鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维品质和交际能力。

3)情境教学法：创设真实的餐厅场景，让学生在角色扮演中练习点餐、交流等英语表达。通过情境教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与教学内容相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解和记忆食物词汇、点餐句型等。

2)教学软件：运用交互式白板、教学APP等现代化教学手段，设计丰富的课堂活动，如拖拽、连线、填空等，提高学生的参与度和学习效果。

3)网络资源：引导学生利用网络查找与食物、饮食习惯相关的资料，拓宽他们的知识面，增强文化意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《I’dlikesomenoodles》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在餐厅用英语点餐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用英语点餐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解用英语点餐的基本概念。这包括食物和饮料的词汇表达，以及常用的点餐句型。这些知识能帮助我们更好地在餐厅进行英语交际。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际餐厅场景中，如何用英语进行点餐，以及如何应对可能遇到的问题。

3.重点难点解析：在