2024六年级英语上册 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai教案 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai教案外研版（三起）

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教学内容

本节课的内容来自于外研版（三起）六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai。本节课主要围绕“旅行计划”这一主题展开，通过学习让学生能够熟练运用一般现在时表达自己的日常计划，并能够运用情态动词can提问和回答能力相关的问题。此外，学生还将会学习到如何用英语表达乘坐不同交通工具去旅行，如何询问和描述天气情况等实用语言知识。

教学重点包括：一般现在时的运用，情态动词can的提问和回答，以及与旅行相关词汇和表达方式的掌握。教学难点则在于如何引导学生正确运用所学的语言知识进行实际情景的对话。

为了达到以上教学目标，本节课将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。同时，本节课还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆所学内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用一般现在时表达自己的日常计划，并能够运用情态动词can提问和回答能力相关的问题。同时，学生还将会学习到如何用英语表达乘坐不同交通工具去旅行，如何询问和描述天气情况等实用语言知识。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的旅行方式和习惯，增强对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，学生能够培养和提高批判性思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握和运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高学习效果和学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了一般现在时的基本用法，包括主语+动词（动词使用动词原形）的结构。此外，学生应该对情态动词have的基本用法有一定的了解，如表达能力、可能性等。在文化背景方面，学生可能已经接触过一些与旅行相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观手段进行学习。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，并在教师的引导下完成各项任务。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，希望能够得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一般现在时与一般过去时的混淆，对情态动词can用法的掌握，以及如何将所学语言知识运用到实际情景中。此外，对于一些文化背景不太了解的学生，可能需要额外的帮助和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用任务型教学法、互动式教学法和情境教学法。任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力；互动式教学法能够促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神；情境教学法有助于学生将所学知识与实际情景相结合，提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：让学生观看一段关于旅行的视频，引发学生对旅行的兴趣和好奇心，同时复习与旅行相关的词汇。

（2）任务型活动：将学生分成小组，每组设计一个旅行计划，包括目的地、交通工具、住宿等，然后进行角色扮演，向其他小组介绍自己的旅行计划。

（3）情境对话：教师创设一个机场场景，引导学生运用所学知识进行情境对话，如询问航班、办理登机手续等。

（4）小组讨论：讨论旅行中可能遇到的问题和解决方法，如丢失行李、语言不通等，培养学生的问题解决能力。

（5）总结与展示：每个小组选取一位代表，总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。其他小组成员可进行评价和补充。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示旅行相关的图片、词汇和表达方式，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放关于旅行的视频，为学生提供真实的语言环境，提高他们的听力能力。

（3）在线工具：利用在线地图、旅行预订网站等工具，让学生实际操作，了解旅行计划的制定过程。

（4）角色卡片：制作不同角色的卡片，如导游、乘客、机场工作人员等，方便学生在情境活动中进行角色扮演。

（5）评价表：设计一个小组评价表，内容包括语言表达、团队合作、问题解决等方面，以便对学生的表现进行综合评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视