2024-2025学年高中数学 第三章 函数的概念与性质 3.1.2 函数的表示法教案 新人教A版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年高中数学第三章函数的概念与性质3.1.2函数的表示法教案新人教A版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：函数的概念与性质3.1.2函数的表示法

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年，第10周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.引入：复习上节课所学的函数的定义及相关概念。

2.新课导入：

a.介绍函数的三种表示方法：列表法、解析法、图像法。

b.通过实例，讲解每种表示法的具体应用和特点。

c.分析不同表示法之间的联系与区别。

3.例题解析：

a.选取具有代表性的例题，展示如何利用三种表示法求解函数相关的问题。

b.引导学生通过观察、分析、归纳，掌握不同表示法的解题技巧。

4.课堂练习：

a.设计具有梯度性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

b.针对学生的完成情况，进行讲解和指导，纠正错误，巩固正确解题方法。

5.小结与作业：

a.对本节课所学内容进行总结，强调重难点。

b.布置课后作业，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握函数的三种表示方法，并能够灵活运用。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学策略：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。

2.利用实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

3.注重师生互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

教学评价：

1.课后作业完成情况。

2.课堂练习的正确率和解题思路。

3.学生课堂参与度和提问积极性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学抽象：通过列表法、解析法和图像法的探讨，使学生能从具体实例中抽象出函数的概念，理解函数的内在联系，提高数学抽象能力。

2.逻辑推理：在探讨函数表示法的过程中，引导学生运用逻辑推理，分析各种表示法之间的联系与区别，培养严谨的逻辑思维。

3.数学建模：通过实例分析和课堂练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学建模素养。

4.数学运算：让学生在实际操作中，熟练运用函数表示法进行数学运算，提高运算准确性。

5.数据分析：通过对函数图像的观察和分析，培养学生对数据的敏感度，提高数据分析素养。

6.数学交流：鼓励学生在课堂讨论中积极表达自己的观点，提高学生的数学表达和交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的学习中，已经了解了函数的定义、基本概念以及函数的简单性质。他们能够识别一些基本的函数类型，如线性函数、二次函数等，并初步掌握了这些函数的图像特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对数学学科的兴趣各异，部分学生对数学有较高的热情，逻辑思维能力较强，善于抽象思维和推理；而另一部分学生可能更倾向于具体形象的思考。学生的能力水平也存在差异，一些学生在数学运算和解题技巧上较为熟练，而有些学生可能在这些方面需要更多的指导和支持。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对函数表示法的理解不够深入，难以灵活运用不同表示法解决实际问题。

b.在将函数的抽象概念与具体表示法相结合的过程中，可能会出现理解上的混淆。

c.对于图像法的使用，可能会因为图像识别和分析能力不足，导致对函数性质的理解不够准确。

d.在实际解题过程中，可能会出现运算错误，特别是在解析法的应用中，对公式的掌握和运用不够熟练。

e.部分学生可能在逻辑推理和数学建模方面存在困难，需要教师在教学中提供更多的引导和帮助。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-白板

-计算器

-电脑

-打印机

2.软件资源：

-数学软件（如GeoGebra、Mathematica等）

-动画演示软件

-PowerPoint演示文稿

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习环境）

4.信息化资源：

-电子教材

-电子教案

-电子习题库

-互动式教学课件

5.教学手段：

-传统教学手段（板书、讲解、示范）

-信息技术辅助教学（多媒体演示、在线互动、虚拟实验室）

-小组合作学习

-探究式学习

-案例分析

-课堂讨论与问答

6.辅助材料：

-函数表示法的学习手册

-函数图像卡片

-例题和习题集

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导